Pedagogisk planering Lgr22. Tema: Hösten i hemlandet år: 6

Eleverna kommer lära sig ord och begrepp. Vi ska läsa olika texter om hösten. Utifrån läsning om hösten görs jämförelse mellan hösten i hemlandet och Sverige. Vi kommer att arbeta med språket genom övningar i par och i grupper för att stärka självförtroendet i att våga tala albanska.

       UNDERVISNING

 Undervisning kommer att utformas för att eleverna ska ges förutsättningar att nå   målen för arbetsområdet. Eleverna skriver om hösten och svarar på olika frågor   med hänsyn till grammatiken och struktur. Göra dialoger hur det ser ut på hösten   i hemlandet bondgården och djur jämföra med Sverige.

      Du ska...

• kunna veta vad som händer med träden på hösten.

• kunna beskriva hur man känner igen hösten.

• Kunna veta vad några olika djur gör på hösten.

• veta varför en del fåglar flyttar på hösten

• kunna namnet  på några fåglar och andra djur.

• kunna namnet  på några olika träd.

• känna igen några  svamp sorter.

   

     Vad som kommer att bedömas: 

• prata om hur man kan se att det är höst.

• prata om vad som händer med träden på hösten.

• berätta varför det finns flyttfåglar/ stamfåglar

• berätta vad några djur i skogen heter och vad de gör på hösten.

• Skriftligt prövning.  

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• kunskaper om traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas i jämförelse med förhållanden i Sverige.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen relativt väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper, om traditioner och företeelser med anknytning till områden där modersmålet talas. 
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt likheter och skillnader i skriftspråk mellan modersmålet och svenska.