Pedagogisk planering: franska åk 6 HT22

Bonjour! Tu t'appelles comment? Tu habites où? Ça va? Under höstterminen kommer du att lära dig att presentera dig själv på franska, berätta om din familj, räkna, klockan och mycket mycket mer. Vi kommer att använda boken "Bon voyage 1" och jag hoppas att du kommer att ha en lärorik och rolig kurs i det franska språket. Lycka till!

Vad ska vi arbeta med? Vad ska vi lära oss? 

Under HT i åk 6 kommer vi att fokusera på att skaffa oss grundläggande kunskaper i franska utifrån områden som: hälsningsfraser, räkneord, skolsaker, släktord, klockan och några grundläggande verbformer. Förmågor som kommer att tränas är:  

• förståelse av målspråket i tal och skrift, 
• förmåga att formulera sig och kommunicera på målspråket i tal och skrift, 
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används. 

Genom att träna ovan nämnda språkliga förmågor samt lära sig vardagliga ord och uttryck som relaterar till elevernas egna erfarenheter, livsvillkor och intressen ges eleverna förutsättningar att utveckla sin flerspråkighet samt tilltro till sin förmåga att använda språket i olika situationer och syften. Att börja utifrån områden eleverna är väl förtrogna med och vana att möta i sitt modersmål gör att eleverna får möjligheten att kunna relatera språket till sin egen vardag. Det gör det även möjligt att i praktiken börja använda språket, kommunicera och göra sig förstådd i situationer där de kan tänkas möta det franska språket också utanför skolsituationen.  

 

Detta gör vi: 

- vi läser och lyssnar på enkla texter och dialoger 

- vi tränar uttalet 

- vi gör muntliga övningar, dialoger och intervjuer 

- vi lär oss nya ord, uttryck och grammatik 

- vi gör skriftliga övningar, både i skrivhäften och digitalt 

- vi lär oss om Frankrike och den franska kulturen 

- vi sjunger och leker 

- vi tittar på korta franska filmer 

  

Hur ska vi arbeta? 

-. Vi arbetar språkutvecklande genom att:  

 

• Man tillämpar olika språkliga genrer i autentiska situationer. 

• Elever med kort uthållighet kan producera mindre textstoff men ändå med tillräckligt resultat för göra en bra bedömning. 

• Elever som har svårt att använda fantasi när de skriver texter eller gör muntliga uppgifter får tydligare och mer konkreta instruktioner som sätts i ett naturligt sammanhang. 

• Gå igenom ord och begrepp från texter i franskan som kan vara utmanande språkligt (även svenska ord och begrepp).  

 

- Den kooperativa strukturen EPA kommer att användas när det är möjligt och motiverat i undervisningssituationen. Exempelvis kan detta ske genom talkort.  

 

- Variation i metod och arbetssätt sker exempelvis genom varierat undervisningsmaterial och undervisningsinnehåll som eleverna ibland får muntligt, ibland genom text, ibland genom filmer och ibland genom musik eller andra medier. På samma sätt kommer eleverna att få träna på franska genom att använda olika arbetssätt såsom att läsa, lyssna, tala och skriva. Arbetssätten kommer också att varieras mellan individuellt arbete, arbete i grupper eller i par och arbete i helgrupp. Vi utgår från läromedlet Bon Voyage 1 som är utformat på så sätt att eleverna successivt ska kunna bygga på sina kunskaper kapitel för kapitel och få möta innehållet på flera olika sätt, däribland genom text, lyssning, sång samt både skriftliga och praktiska övningar. Vi kommer som tidigare nämnt utöver detta läromedel att använda kompletterande medier såsom film, musik och spel/lekar för att variera undervisningen vad gäller metod och arbetssätt. Ibland kommer vi dessutom att arbeta i projektform där ett öppet och undersökande arbetssätt tillämpas i undervisningen.  

 

Konkret kommer vi att:  

- lyssna på texter i läroboken, läsa och ibland körläsa dem samt översätta dem ibland individuellt, ibland i par och ibland i helgrupp. 

- ha genomgångar för att lära sig ord, uttryck och grammatik. 

- träna på att tala franska i par, i små grupper och i hela gruppen. 

- lyssna på och sjunga franska sånger och titta på korta franska filmer. 

- träna på att skriva på franska. 

- repetera allt vi lärt oss tidigare många gånger. 

  

Läxor och prov: Vi kommer att ha en läxa till fredag varje vecka. Läxan hittar du i Teams. Oftast får du lära dig nya ord och uttryck från det kapitel som vi arbetar med. Att lära sig nya ord innebär att du kan översätta dem, stava dem på franska, uttala dem och använda dem i egna meningar.  Det finns möjlighet för alla elever som önskar att lyssna på texterna från läroboken och göra läxan på Webbapp som du hittar i Teams (länk i konversation).  

 

Varje fredag kommer vi att ha ett förhör som kan vara skriftligt, muntligt, på Quizlet etc.  

 

Vi kommer att ha 2 prov under terminen: vecka 41 och vecka 47. Ibland kommer vi att ha oförberedda prov i hör- och läsförståelse (det förberedande arbetet har i dessa fall skett under lektionstid).  

  

Hur sker elevinflytandet inom arbetsområdet? 

Eleven får möjlighet att utforma och påverka innehållet och formen bland annat genom att vara delaktiga i val av arbetssätt och redovisningsformer. Det kan exempelvis handla om att arbeta enskilt eller i grupp, på papper eller digitalt. Det kan också handla om att redovisa ett arbetsområde genom dialog, video, presentation eller annan typ av redovisningsform som är lämpligt för arbetsområdet. Vid många muntliga och skriftliga övningar kommer eleven själv att få möjlighet att utforma och påverka innehållet i det som sägs eller skrivs. Vi kommer också att ha en dialog under terminens gång där du som elev får lyfta önskemål och förslag och jag hoppas att vi på så sätt kommer att bygga en intressant och rolig kurs tillsammans!  

  

Hur ska jag som elev visa vad jag lärt mig? 

Du arbetar aktivt på lektionerna. 

Du gör muntliga förhör. 

Du gör muntliga och skriftliga övningar.  

Du skriver skriftliga förhör och gör 2 prov. 

Du gör 1 - 2 prov i hörförståelse och läsförståelse.  

  

Veckoplanering/Planering av aktiviteter

- Se Teams och kalender för veckoplanering och planering av aktiviteter.