Språkutveckling

Vi kommer att arbeta med Vysotskijs sociokulturella inlärningsteori för att uppmuntra och utmana barnens språkutveckling. Med denna teori innebär det att barnet inte är begränsat genom åldersstegen, utan istället är kompetent och utvecklas olika snabbt. Barnen går på upptäcktsfärd i språket genom att lyssna till ord, finna glädjen i språket tillsammans med andra och uppmärksamma språkets, därför kommer vi att integrera barnen i den fysiska och sociala miljön för att erbjuda samtliga en processutveckling. Denna planering är riktad till 2-4 åringar.

Syftet

Syftet med denna planering är att vi vill uppmuntra och utmana barnens språkliga utveckling, samtidigt som vi erbjuder samtliga barn ett rikt och varierat språk. Med språkutveckling kan vi bidra till att stärka barnens självförtroende, trygghet, inkludering och flerspråkighet.

Mål

För att uppnå syftet med planeringen kommer vi behöva stimulera samtliga barn att delta i olika aktiviteter som uppmuntrar interaktion, samtidigt som de får möta ett språk som är baserat på egna erfarenheter genom att delta i den fria leken. Under läsåret kommer vi arbeta med följande

- Öka ordförrådet och sätta ihop meningar.
- Lära känna nya ord och få förståelse för orden.
- Att kunna återberätta en saga/berättelse/upplevelse.
- Kunna samtala och diskutera.
- Lära sig att beskriva olika objekt.
- Arbeta med modersmål. ----------------

Genomförandet

- Samlingar.
- Rim och ramsor.
- Lyssna uppmärksamt på barnen.
- Högläsning (fysiska böcker och digitala böcker).
- Samtala om bilder i böcker.
- Samtala om olika upplevelser.
- Språklek.
- Skapande.
- Reflektion.
- Dramatisering.
- Fria leken (inomhus och utomhus).
- Språkutveckling i ett flerspråkligperspektiv (Läsa böcker med barnens modersmål, lyssna på musik och samtala om ord på deras språk).
- Benämna omvärlden.
- Använda stödmaterial under undervisningen såsom kroppspråk, gester, takk och bilder. 

Dokumentation

För att vi ska kunna reflektera och följa barnens lärande och utveckling så kommer vi observera barnen vid olika tillfällen, dokumentera med bild och video och sedan publicera dessa på Unikum. Detta för att klagöra var barnen har utvecklats under perioden. Vi kommer även vara samtala tillsammans med barnen för att sedan reflektera över det.

För vem?

Alla barn på Lärkorna

Av vem?

Pedagogerna på Lärkorna (Ilin och Julia)

Reflektion

Vi kommer att reflektera tillsammans med arbetslaget varje måndag, dels genom att titta tillsammans på tidigare dokumentation, samt samtala med barnen om tidigare upplevelser löpande under dagen.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.