Sagan om lilla lilla gumman

Vi arbetar med tema sagor. I vår grupp har vi valt sagan om lilla lilla gumman.

Sagan om den lilla lilla gumman

 

"Det var en gång en liten liten gumma som hade en liten liten stuga...", så börjar Elsa Beskows Sagan om den lilla lilla gumman. Den idylliska bilden av gumman och hennes husdjur vänder när det uppstår en konflikt i berättelsen. Sagan bjuder på många möjligheter till ett temainriktat arbetssätt.

 

Bakgrund

Vi på förskolan Tingsvägen bestämde att vi skulle arbeta med tema sagor. I vår grupp valde vi sagan om lilla lilla gumman.

Syfte och mål

Syftet med temat är att nå målen i läroplanen på ett lustfyllt sätt. Med hjälp av sagan kan barnen lära språk, matematik, naturvetenskap och teknik. Vi kan också få in skapande verksamhet, fantasi, barnens inflytande, normer och värden. Vi kommer att använda oss av texten, men även arbeta utifrån bilderna. Vi använder oss av sagan även utomhus.

Så här vill vi arbeta för att nå målen

Språk

Genom sagoläsning och andra sätt att framställa sagan, t.ex. dramatisering, flanosaga, sagolåda, sagoberättande med tecken som stöd och boksamtal får barnen möjlighet att utveckla sitt språk. Återberätta sagan för varandra.

Matematik

I sagan finns fler möjligheter att utveckla det matematiska tänkandet, t.ex. antal, storlek, tids- och rumsuppfattning, former m.m.

Naturvetenskap och teknik

I sagan kan vi t.ex. fördjupa oss i kunskaper kring kor och mjölk. Vad gör vi av mjölken? Hur mjölkar gumman sin ko och hur gör man nuförtiden när man mjölkar?

Vi kan arbeta med sagan med hjälp av digitala verktyg, t.ex. med iPad och genom projicering på storbild.

Skapande verksamhet

Alla barn kan få tillverka sin egen lilla gumma, katt eller ko av återvunnet och nytt material. Bygga sitt eget lilla hus.

Barnens inflytande

Vi kommer att vara lyhörda för barnens intressen, tankar och idéer under arbetets gång. Detta kan innebära att vi behöver anpassa och att temat tar en helt annan vändning än vad vi pedagoger i nuläget tänker oss.

Normer och värden

 Hur är sagokaraktärerna mot varandra? Vilka känslor ser vi? Hur kan vi koppla dessa känslor till våra egna erfarenheter?

Dokumentation

Dokumentationen av temaarbetet kommer att ske genom i Unikum. Resultatet av barnens skapande ställs ut (sätts upp på väggar, hyllor m.m.) på avdelningen.

Utvärdering

Utvärdering av temat sker kontinuerligt under arbetets gång och snarast efter avslutat arbete. Här spelar barnens tankar och känslor en viktig roll.

Kopplingar till läroplanen

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

 Lpfö98 Rev. 2016Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,