ESTETISKA LÄRPROCESSER

Under hela läsåret arbetar pedagogerna med estetiska lärprocesser. Barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Här kan ni läsa vad, hur och varför vi arbetar med estetiska lärprocesser.

Barn erbjuds att skapa i olika former i förskolan. Bild, musik, dans och drama beskrivs i läroplanen som olika former för barn att uttrycka sina upplevelser och tankar i. Ur Lpfö 18:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

 

I en estetisk lärprocess använder man alla sinnen. Framför allt gör man kunskap till sin egen genom att aktivt bearbeta den på något sätt. Barn tar till sig kunskap bättre i en aktiv process än genom att bara informeras. Via kroppen och känslorna blir inlärningen mer lustfylld och sammanhängande. 

Barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker, såväl digitala som andra. På så sätt är skapande både ett innehåll och en metod i förskolan för att främja barnens utveckling och lärande (Lpfö 18).

 

Syfte

·        Att skapa glädje och intresse för bild och skapande.

·        Ge barnen möjlighet att pröva på olika former av skapande.

·        Utveckla barns förmågor inom dessa estetiska lärprocesser samt stärka barnens individuella tillit utifrån egna förmågor.

·        Ge barnen ett brett utbud av skapande former samt utrymme för att utvecklas i sitt skapande arbete.

·        Att barn kan utrycka sina idéer och tankar på ett kreativt sätt i sina bilder och sina skapelser.

·        Att genom sina bilder/skapelser kommunicera med andra barn, samtala och hitta gemensamma grunder för ömsesidig kommunikation.

 

Metod

Material samt verktyg finns lättillgängligt för barnen på deras nivå samt på vuxens nivå för de material som ska hanteras med försiktighet/ pedagogens närvaro. Material och verktyg presenteras på ett inbjudande och trevligt sätt. Nytt material introduceras i taget och repeteras vid flera tillfällen. Pedagogen som närvarar, stöttar samt inspirerar barnen i deras skapande genom visa olika tekniker, exempel på vad man kan göra samt positivt förstärker barnen i deras skapande. Pedagoger erbjuder varierande former inom bild och skapande och följer utvecklingen.

Pedagoger är alltid lyhörda till barnens önskemål och barnen har stort påverkan av val/form av dessa aktiviteter.

 

Utvärdering/ uppföljning

Observationer, foton, barnens bilder och skapelser, samtal tillsammans med barnen kring processen och resultaten.