Regnbågar

Ämne: Naturvetenskap, språk och skapande

 

Enhetsmål:

Flickor och pojkar utvecklas och lär i en trygg förskola.

Flickor och pojkar deltar i en förskola med hög kvalitet

Flickor och pojkar utvecklar sitt språk i förskolan.

 

 

Ämne: Naturvetenskap, språk och skapande

 

Enhetsmål:

Flickor och pojkar utvecklas och lär i en trygg förskola.

Flickor och pojkar deltar i en förskola med hög kvalitet

Flickor och pojkar utvecklar sitt språk i förskolan

 

Läroplansmål:

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

 

Syfte: Hitta olika förklaringsmodeller för att förstå hur regnbågar uppstår. Ge barnen utrymme och tid för att själva komma med idéer kring hur vi kan arbeta med regnbågar med hjälp av fakta och skapandematerial.

 

Undervisning/hur:

Barnen har själva valt sitt basnamn (Glitterregnbågarna). Vi börjar göra en inventering av barnens kunskaper kring vad de vet om regnbågar. Utifrån de svar vi får så kommer vi lägga upp följande planering och söka svar på följande frågor:

Vad är en regnbåge? Varför blir det regnbågar? Varför är färgerna olika? Vilken form har en regnbåge? Kan vi göra egna regnbågar?

Vi utgår från UR:s film, så bildas regnbågar och dramatiserar/gör den tillsammans på fotbollsplanen flera gånger för att det ska bli så konkret som möjligt för alla barn. För varje gång vi gör den lägger vi till begrepp som prisma, vinkel och våglängd.

 

Vi har hittat olika sorters experiment som vi gör tillsammans med barnen i mindre grupper, där de kan se fenomenet på nära håll (Tiggy testar på UR, Cd skiva och ficklampa, spraya vatten mot solsken, prismor och ljus).

 

Barnen får skapa en egen regnbågsbild i pic collage och skapa en QR kod där de berättar vad de vet om regnbågar.

 

I våra miljöer kommer de kunna skapa regnbågar med hjälp av olika ,aterial tex: flytande akvarell och flaskfärg, tyg, pärlor, glitter, papier marche och annat material beroende av vad de visar intresse för.

På våra vilor kommer barnen få höra berättelser om regnbågar och även få möjlighet att själva skapa en berättelse i mindre grupp.

 

Dokumentation:

Vi gör en dokumentationsvägg där olika förklaringsmodeller (fakta) ska sitta uppe och kringarbetet blir synligt (skapande och drama). Väggen ska kunna fungera som ett samtalsstöd för oss på basen och där kan även nya frågor komma upp som vi funderar kring. Genom att barnen får beskriva en och en i en QR kod, blir det även synligt vad de tagit fasta på i arbetet med regnbågar.