Rymden 1-3

Vi kommer tillsammans att fundera kring rymden och dess oändlighet. Vad är rymden? vad är en galax? Hur många stjärnor finns det i universum? Finns det liv på andra planeter? För att ta reda på allt detta och mycket mer kommer vi hjälpa en rymdvarelse som flytt från sin planet att hitta ett nytt hem i vårt universum.

Syfte

För att förstå den värld vi lever i behövs grundläggande kunskaper om rymden.

Arbetsområdet syftar till att skapa en nyfikenhet och ett intresse.

Mål och innehåll:

Du ska kunna/känna till...

• berätta hur jorden, solen och månen rör sig

• beskriva orsaken till månens faser

• känna till vad en stjärnbild är

• skriva en kort faktatext

• tala inför både en mindre grupp och klassen

• samarbeta i en mindre grupp

• känna till att stjärnhimlen ser olika ut vid olika tider på året

• söka information med hjälp av dator och/eller böcker

• skapa med olika tekniker

Du kommer att få möjlighet att träna på detta genom...

• att läsa/lyssna på faktatexter om månen och månens faser

• lyssna när någon berättar

• titta på faktafilmer

• planera och skriva en faktatext om solen

• observera månens utseende

• måla en galax med vattenfärg

• skapa en rymdraket av olika material i en liten grupp

• söka information om en planet via dator och/ellerböcker

• muntligt presentera ett arbete om en planet tillsammans med en liten grupp

• tillverka en modell av solens, jordens och månensrörelser i förhållande till varandra

Bedömning

Vad bedöms?

De konkretiserade målen som är kopplade till ämnets centrala innehåll och kunskapskraven för år

3 i fysik och svenska.

Hur sker bedömningen?

Bedömningen sker fortlöpande genom observationer, samtal och tolkningar av elevens arbeten

med stöd i förmågorna. Eleverna gör även en självvärdering tillsammans med en pedagog.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• I bildarbetet använder eleven olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om natur, kropp och hälsa, kraft och rörelse samt material och ämnen. Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön beskriver eleven enkla naturvetenskapliga samband i naturen och människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner utför eleven enkla fältstudier, observationer och experiment.