Frukt och bär

Vi har valt temat för att barnen skall få använda sina sinnen lukta, smaka, känna m.m Vi vill också att de ska lära sig namn på några av våra vanligaste frukter och bär. Genom detta hoppas vi väcka nyfikenhet, lust att smaka och utöka barnens språk.

Datum:  ht-22 - vt-23

Ansvarig arbetslag:Pärlan

Material: Frukt, grönsaker, Ipad. färger, faktaböcker.

Nulägesbeskrivning: .På Pärlan har vi många yngre barn som inte smakat så många olika frukter ännu. Vi vill att de skall få smaka och titta på olika bär och frukter. De kan också se att det finns olika färger på de frukter som vi smakar på. Äpple ex. finns i många olika färger och smaker. Vilka frukter växer i närområdet och vilka frukter importerar vi från andra länder. 

 

Kartläggning av barnens intressen:

Vi har en egen odling på vår gård. Vi ser att barnen ofta går dit och tittar smakar och frågar om det går att äta och får vi smaka?

De är också nyfikna på vad växterna heter. 

 

Övergripande mål: 

• Väcka intresse för frukt och grönt genom att inspirera barnen att våga och vilja smaka, lukta på, känna på, skapa och leka med olika frukter och grönsaker.
• Skapa medvetenhet för att vi tycker olika och att det är bra.
• Väcka lust och nyfikenhet för bra mat.
• Utveckla barnens ordförråd och kommunikationsförmåga.
• Lära sig olika namn på våra vanligaste frukter och bär.
• Använda alla sinnen.

 

Förslag på aktiviteter för att nå målet:

• Ha en kick-off med vårdnadshavarna där vi smakar och röstar fram det godaste äpplet.
• Låna faktaböcker om frukt och bär på biblioteket.
• Förbereda ordlista, med 10 frukter för de yngsta barnen
• Äta frukt och grönt ute i naturen (picnick)när vi går på utflykt i närområdet.
• Besök till mataffären för att köpa frukt och grönsaker.
• Skapa frukt- och grönsakskort på olika språk.
• Planera undervisningsaktiviteter för att utforska smak, färger, former, kategorier, antal, hel och halv, frukt på flera språk mm, med frukt och grönt som utgångspunkt.
• Plantera kärnor från frukt och grönt.
• Gör fruktsallad.
• Skapa konstverk av frukt och grönt som barnen sedan får smaka. 
• Skapa frukt- och grönsakstryck.
• Sånger: t ex avdelnings fruktsång inför fruktstund, herr gurka mm. 
• Olika skapande aktiviteter med frukt & bär i fokus.
• Sagor: läsa/ berätta sagor, i vilka frukt, grönsaker eller bär finns med.

                Punkterna på aktiviteter ovan är förslag. Vid kontinuerlig observation och reflektion kring barnens intressen och som       utgångspunkt, planera nya utmaningar för barnen vecka för vecka.

Dokumentation:

• Vi använder ipaden för att ta foton och att filma, vilka ligger till grund för reflektioner och diskussioner med barnen och i arbetslaget.
• Vi dokumenterar frukt- och grönsakskännedomen för att undersöka vilka sorter barnen känner till före och efter fokusarbetet.
• Dokumentera det vi ser och hör med hjälp av penna och papper. 
• Vi dokumenterar kontinuerligt via blogg och lärlogg i Unikum för att synliggöra lärande för arbetslaget, barn och vårdnadshavare samt  möjliggöra samverkan och delaktighet med vårdnadshavare t ex under vardagssamtal, utvecklingssamtal eller föräldramöte.

Hur målet ska utvärderas:

• Tolka och analysera det vi ser, hör och dokumenterat.
• Vi observerar volymen av grönsaksätandet under en vecka i början av temat jämfört med i slutet av temat för att se om fler smakar över tid.
• Vi mäter och jämför ordgrupper i början och i slutet av temat för att analysera och reflektera över undervisningsmetoder.
• Utifrån analyser av resultat och barnens intressen planera hur vi ska göra nya utmaningar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,