<p>Materialk&auml;nnedom handlar om att f&ouml;rst&aring; vad vad saker i v&aring;r n&auml;rhet &auml;r gjorda av och vad materialet kommer ifr&aring;n (tex &nbsp;tr&auml; och papper fr&aring;n tr&auml;d). Dels f&ouml;r att kunna skaffa f&ouml;rst&aring;else hur man sedan kan bygga och konstruera med materialet, dels f&ouml;r att veta hur man ska sopsortera och &aring;tervinna det.</p>
<p>Skapande med material som inte &auml;r f&ouml;rutbest&auml;mt att bli en s&auml;rskild produkt &auml;r inte h&auml;ller kopplat till traditionella k&ouml;nsroller eller andra f&ouml;rutbest&auml;mda roller. Att som barn f&aring; redskap att utforska olika former av skapande material ger d&auml;rf&ouml;r frihet och m&aring;ngsidighet som man sedan kan till&auml;mpa p&aring; o&auml;ndligt m&aring;nga s&auml;tt. Det kan fungera som stresshantering, bearbetning av olika situationer eller av dagen som varit. Det kan fungera som ett uttryckss&auml;tt, ett spr&aring;k. Det kan vara ett redskap f&ouml;r att unders&ouml;ka en fr&aring;ga, ett &auml;mne eller en fantasiv&auml;rld. Sj&auml;lva skapandet i sig ger en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sammanhang, processer samt kemiska och fysiska fenomen. N&auml;r vi skapar anv&auml;nder vi spr&aring;k, matematik, v&aring;ra sinnen, teknik och naturvetenskap.&nbsp;</p>
<p>Det man inte blir introducerad i v&auml;ljer man oftast inte sj&auml;lv. Genom att introduceras i en teknik, ett material, en lek, o.s.v. skapas en trygghet som g&ouml;r att vi v&aring;gar pr&ouml;va situationen i gen. Vi v&auml;ljer att leka med s&aring;dant vi lekt med hemma eller p&aring; f&ouml;rskolan f&ouml;r det vet vi hur man leker med. En del m&ouml;jligheter vet vi inte ens om att de existerar f&ouml;rr&auml;n n&aring;gon introducerar oss till dem.</p>
<p>Skapande med olika tekniker och material kan vara: Bygga i sandl&aring;dan, lego, vika pappersflygplan, m&aring;la med vattenf&auml;rger, m&aring;la med pastellf&auml;rger, sy, limma, klippa, s&aring;ga i tr&auml;, spika, arbeta med lera, p&auml;rla halsband, bygga med kapplastavar, m.m.</p>
<p>F&aring;r man med sig ett intresse och grunder i att skapa med olika tekniker och material, s&aring; f&aring;r man &auml;ven med sig verktyg till att kunna dra egna slutsater och f&ouml;rm&aring;ga till att l&ouml;sa flera framtida dilemman.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
<p>V&aring;ra barn har ett stort intresse f&ouml;r skapande av alla dess slag. Det vill vi uppmuntra och bygga vidare p&aring;.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
<p>Vi vill ge barnen redskap att utveckla och f&ouml;rdjupa sig i olika former av skapande. Vi vill ocks&aring; vidga deras vyer genom att kontinuerligt introducera dem till nya tekniker och material.</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
<p>- Vi utformar v&aring;ra pedagogiska milj&ouml;er s&aring; olika former av skapande material finns tillg&auml;ngligt.</p>
<p>- Vi &auml;r n&auml;rvarande pedagoger, utmanar och st&ouml;ttar barnen att utforska sitt skapande.</p>
<p>- Vi introducerar och handleder barnen n&auml;r det g&auml;ller nya material och tekniker.&nbsp;</p>
<p>- Vi introducerar och arbetar t.ex. med: Vattenf&auml;rger, pastellkritor, kol, akrylf&auml;rger, blyerts, origami, fotografera, arbeta med datorn, klippa, limma (olika lim f&ouml;r olika material). Arbeta med tr&auml;: spika, s&aring;ga, borra, skruva. Arbeta med &aring;terbruk. Textil, sy.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och

aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och

medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.

inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,

Arbeta med olika material och tekniker

Matriser i planeringen

Uppgifter