Tunnlandsgårdens 5-årsverksamhet

Vi kommer att under höstterminen och vårterminen utforska bokstäverna i alfabetet och dyka in i matematikens värld för att förbereda oss inför kommande förskoleklass.

Vi som ska börja förskoleklass.

Om ett år är det dags för de äldsta barnen på Castor att börja i förskoleklass. För att skapa en trygg grund att stå på kommer vi under höstterminen och vårterminen att ha en 5-årsverksamhet. Vi kommer att arbeta med alfabetet från A till Ö samt matematik. Barnen kommer att skapa egna pärmar där de själva kan följa sin utveckling på förskolan. Vi kommer även att publicera barnens arbete här på Unikum så att vårdnadshavarna kan följa med och se vad vi gör och vad barnen arbetat med under veckan. 

 

Prioriterat läroplansmål

Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper. Förskolan ska bidra till kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande samt förbereda för fortsatt utbildning.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla 

• Förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för sina egna uppfattningar.
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar på egna och andras problemställningar.
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och se samband mellan begrepp.

Förväntade effekter

• Vad vill vi att barnen ska ta få med sig till förskoleklassen?

Vi vill ge barnen bästa möjliga förutsättningar att få en bra start inför skolans värld. Vi vill ge barnen grunden i alfabetet samt matematik och skapa en nyfikenhet som de har med sig till förskoleklassen. En språkmedvetenhet som gör att de känner sig trygga till sin egna förmåga att de kan. Vi vill även ge barnen en bra grund inom matematiken som de kan växa i och skapa en nyfikenhet och vilja att lära sig mer inom. 

• Beskriv konkret vad ni önskar att barnen ska ha möjlighet att utveckla mot prioriterat mål.

Vi önskar att de tar till sig alfabetet, A till Ö. Inte att de ska kunna alfabetet men de ska ha fått stifta bekantskap med det och känna till bokstäverna.

Att föra en dialog där barnen kan berätta om sina upplevelser och känslor

Förståelse för grunden inom matematiken med siffror, antal, mätning och mönster. Vi hoppas även på att kunna titta lite på tid och enklare addition och subtraktion. 

Nulägesbeskrivning

• Observera er barngrupp utifrån valda läroplansmål

Barngruppen vi arbetar med har till stor del ett intresse för alfabetet då de gärna skriver namn på alla inom deras familjer och vissa skriver även sina egna namn.

• Var befinner sig barnen?

Barnen befinner sig på olika platser i sin utveckling och sitt intresse för både bokstäver och matematik.

• Barnens intressen

Barnen har ett stort intresse för skapande och rollekar.

• Vad behöver de utmanas i?

Barnen behöver utmanas språkligt, ges möjlighet att utveckla sin förståelse för ord och begrepp. 

Vad ska vi göra?

Vi ska bekanta oss med bokstäverna från A till Ö genom film från UR samt arbetsblad som utmanar barnen att skriva bokstaven och sedan fylla i en teckning som är kopplad till bokstaven. Vi kommer att samtala om bokstäverna och diskutera hur den låter, hur den ser ut och vad det finns för ord som börjar på den aktuella bokstaven.

Vi kommer även att arbeta med matematik och där ska vi lära känna Miniräknarna som också finns på UR. Tillsammans med dem ska vi undersöka antal, former, mönster, prepositioner och mycket annat.

Hur ska vi dokumentera?

Beskriv vilka olika dokumentationsverktyg ni tänker använda er utav.

Vi kommer att använda oss av en dokumentationsvägg för att göra processen synlig för oss och barnen. Där kommer det att sättas upp bilder som vi tagit under aktiviteterna som vi gör samt barnens tankar och funderingar som skrivs på post-it lappar. Vi kommer även lägga ut de dokumenterade bilderna vi tagit på Unikum i barnens egna lärlogg.

Hur har det gått?

Juni 2023

Vilket läsår! Vi har haft en 5-årsgrupp som har sugit in alla nya kunskaper inom bokstäver och matematik som svampar. Vi har lagt ner ett gediget arbete och skapat ett material som visade sig vara engagerande och inspirerade för barnen. Som grund i det material som vi skapade till detta arbete hade vi skolverkets hitta språket och hitta matematiken som grund. I dessa två dokument som är mallar för hur förskoleklassen ska kartlägga barnens kunskaper fick vi många idéer till hur vi kunde arbeta med barnen för att ge dem en kunskapsbas som de kan luta sig tillbaka på i förskoleklass. Vi har därför haft fokusområdena språk/bokstäver och matematik. För att göra det lustfyllt och intressant så valde vi att leta fram pedagogiska barnprogram på UR-play som tog upp dessa delar som vi arbetade med.

Först ut var bokstäverna. Vi hittade ett program på UR-play som heter Bästa bokstaven där varje bokstav presenteras på ett pedagogiskt och lekfullt sätt av tecknade figurer och andra barn. Vi skapade arbetsblad som på ena sidan har den aktuella bokstaven och på baksidan hade en bild som barnen fick i uppdra att färglägga. Bilden på baksidan började på den aktuella bokstaven och för att knyta an det till vår verksamhet utterliggare ett steg så tog vi samma bilder som vi har på alfabetet som vi har på väggarna på avdelningen. Barnen jobbade sig igenom bokstäverna och under tidens gång så märktes det att barnens nyfikenhet och kunskaper ökade. Barnen började fråga oss hur olika ord stavades, de skrev sina namn och mot slutet har nu flera barn börjat skriva namnen på kompisarna, namnen på oss pedagoger, mamma, pappa och några barn har till och med börjat skriva meningar. För att barnen skulle kunna följa sin progression så fick de skapa egna pärmar som alla arbetsblad sparades i och i slutet av läsåret fick de slutligen ta hem och visa sina pärmar. Vårdnadshavare har berättat att vissa barn stolt visat hela familjen vad de gjort i förskolan.

Sedan arbetade vi med matematik. Där hade vi samma upplägg som med bokstäverna, film och arbetsblad. Till arbetsbladen fick barnen även här skapa egna pärmar som deras arbetsblad kunde samlas i. Vi hittade en serie på UR-play som heter Miniräknarna. Miniräknarna är tre små figurer (Skön, Terrierson och Asp) som bor i matteparken och de har i uppgift att leta reda på tappade saker som de bland annat räknar och sorterar. I 8 fartfyllda avsnitt arbetade vi oss igenom: antal/taluppfattning, addera och subtrahera, storlek, mätning, geometriska former, sortering, prepositioner och slutligen mönster. Genom sång, dans och allvarliga diskussioner resonerade sig miniräknarna fram till hur olika matematiska regler fungerar. Barnen tog till sig vad de pratade om och tillsammans arbetade vi med arbetsbladen som skapats till varje avsnitt. Dessa arbetsblad bjöd även på olika utmaningar så som att klippa, limma och följa instruktioner. Alla arbetsblad var av olika sort för att passa de olika delarna som vi arbetade med. Vi använde oss även här utav materialet hitta matematiken från skolverket för att utterliggare säkerställa att barnen fick med sig kunskaper som de behöver i förskoleklassen.

Som avslutning gjorde vi en utflykt till lekparken nedanför förskolan där vi gick en tipspromenad med kluriga frågor med tema sopsamlarmonster som vi arbetat med under detta läsår. Frågorna handlade bland annat om hur många monster vi arbetat med, hur många ögon vissa hade och vilka bokstäver de började på respektive slutade på.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,