Vattnets kretslopp - dricker vi samma vatten som dinosaurierna?

Visa på vattnets kretslopp.De resurser vi har på jorden nyttjas av oss och kan i många fall nyttjas om och om igen. Vattnet t ex. Kanske dricker vi samma vatten som en gång regnat över en dinosaurie?

Vattnets kretslopp

Syfte:

Syftet är att få en förståelse för att vattnet ingår i ett kretslopp och hur viktigt det är att vara rädda om vattnet. Utan vatten - inget liv här på jorden.

Läroplanens mål:

Vi kan utföra olika experiment med vatten.

Metoder:

Utveckla begrepp som vi tidigare använt genom att använda dem i nya sammanhang.

Uppmuntra idéer och problematiseringar.

Visa på sambanden och låta barnen reflektera kring de referenser de har sedan tidigare.

Ta reda på fakta tillsammans samt lägga ihop och fläta samman våra gemensamma kunskaper.

Aktivitet och reflektion

Vi uppmanar till reflektion. Vart tar vattnet vägen när det regnar? Vad består moln av?
Vad är snö? Vad är is?
Måste vi ha vatten här på jorden? Kan vi klara oss utan vatten?

Vi kopplar den nya informationen till något nytt. Vi kanske kommer att dricka det där vattnet efter att det regnat ner i någon sjö, blivit renat och kommer ut ur våra kranar. Eller kanske vattnet som dunstat i Gambia eller Thailand regnar ner i våra sjöar så att vi kan dricka det? Kanske dricker vi vatten som en gång för länge sedan regnat på en dinosaurie?

Vi kan reflektera över röken som kommer ur munnen. Hur har den blivit varm? Vart har den luften varit? Den har vart i våra lungor och lämnat av syre till våra muskler och vår hjärna. Ut kommer varm luft i moln med mindre syre eller kanske inget syre?

Flera av barnen tänker så det knakar. De ställer egna frågor och kommer med tankar och svar på våra. I det senare skedet får vi genast svar att det är uppvärmt vatten som kommer ur munnen och att det värmts inne i våra kroppar.

Utvärdering och Analys

Barnen har utvecklat förståelsen för begrepp kring vattnets olika former. De har utvecklat sina kunskaper om omvärlden. De har erfarit nya samband då kunskaper ifrån ett experiment på förskolan kan appliceras för att tala om och tänka kring vatten, kroppen och verkliga väderfenomen. Vi har definitivt arbetat med målen. Barnen har fått möjligheter att reflektera och väva in nya kunskaper i de redan förvärvade vilket ger en vidare förståelse.

Spännande att spinna vidare på vattnets kretslopp. Kolla lite bilder och måla egna kretslopp.... :-)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,