Optik åk 8

I det här området kommer du att lära dig mer om ljus, hur ljus sprids och reflekteras i speglar och linser. Vi kommer också att undersöka olika synvillor och liknande.

Syfte

Undervisningen i fysik ska locka eleverna att utveckla kunskaper inom fysikområdet samt nyfikenhet och intresse för att undersöka omgivningen.
Vi arbetar med: akustik

Du kommer att lära dig hur:

•  Ljus breder ut sig, reflekteras och bryts.
  
  

Om du vill läsa natur eller teknikprogrammet på gymnasiet är det viktigt att ha goda kunskaper i Fysik. I vardagen och i samhället är det viktigt att kunna fysik för att få förståelse för exempelvis trafiksäkerhet, hur elektricitet och ström fungerar, hur elektricitet och magnetism samverkar i vardaglig elektronisk utrustning och hur ljud och ljus utbreder sig samt påverkar oss människor.
Om du vill studera vidare på exempelvis Läkarprogrammet, Tandläkarprogrammet, Veterinär, Marinbiolog, Civilingenjör eller Optiker så behöver du ha goda kunskaper i fysik.

https://www.lu.se/lubas/i-uoh-lu-NGNAT-FYSI/vad-gor-fysiker

 Metod – arbetssätt – arbetsmaterial

Undervisningen och kunskapsinhämtningen kommer att ske med:

• Traditionella genomgångar
• Muntliga och skriftliga övningar
• Laborationer
  
  

Vi arbetar i:

• Spektrum Fysik (Bok)
• Clio online
• Binogi

 

Ord och begrepp

Ljuskälla, reflektera, ljusets hastighet, infallsvinkel, reflektionsvinkel, plan spegel, konvex spegel, konkav spegel, brännpunkt, fokus, brännvidd, normal, totalreflektion, prisma, fiberoptik, linser, lupp, mikroskop, kamera, närsynt, översynt, våglängd, spektrum, ultraviolett strålning, infraröd strålning, polariserat ljus.

Tidsplan

Vi startar upp området vecka 37 och avslutar arbetet vecka 41.

Hur visar du vad du lärt dig - bedömning

Du kommer att redovisa dina kunskaper muntligt på lektionerna, genom inlämningar, skriftligt prov samt laborationer och laborationsrapporter. 

 

Vecka		Lektion 1	Lektion 2	Laboration	Läxa/Prov
37	12/9-16/9	Tankekarta på tavlan + ”vad vet du om ljus?” (blad) + ljusets betydelse i vardagen (binogi).	5.1 Ljusets utbredning och reflektion + tds-frågor.	* skoj med spegel *Färgseende + dubbelseende * djupseende * synvillor och fixeringsbilder * blinda fläcken
38	19/9-23/9	5.2  Ljusets brytning + tds-frågor + ”hur bryts ljus i vatten?”	Ögats anatomi + 5.3 (enbart närsynthet, långsynthet, ålderssynthet och kontaktlinser)	Optisk bänk	Ti: aktivitetsdag 8b x2, 8a, 8c 1/2, 8d To: Trossen första lektionen 8d 1/2, 8b
39	26/9-30/9	5.4 ljus och färg. Läs hela kapitlet. Att kunna: * Hur ser vi färger. * Spektrum * UV-strålning * Ozonskiktet	Fördjupning inom något nedan: *regnbågen * optiska fibrer *polaroidglasögon * laser	Komma ikapp	Må: studiedag 8a x2, 8c ½,
40	26/9-30/9	Ljus	Ljus	Ljus
41	26/9-30/9	Optikprov			Må: 8C Ti: 8C, 8D On: 8A To: 8B Denna vecka är det Skolbäcken också.

 

 

Hur visar du vad du lärt dig - bedömning

Du kommer att redovisa dina kunskaper muntligt på lektionerna, genom inlämningar, skriftligt prov samt laborationer och laborationsrapporter.

 

 

 

 

 

Förklara begreppet	Kan inte	Osäker	Kan	Kommentarer
ljuskälla
reflektera
ljusets hastighet
infallsvinkel
reflektionsvinkel
Plan spegel
konvex spegel
konkav spegel
brännpunkt
fokus
brännvidd
normal
totalreflektion,
prisma
fiberoptik
linser
lupp
kikare
mikroskop
kamera
närsynt
översynt
våglängd
spektrum
Ultraviolett strålning
infraröd strålning
polariserat ljus

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Hur ljus breder ut sig, reflekteras och bryts.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.

Uppgifter

Laborationsrapport ljus

Efter laborationen - Vilken väg tar ljuset vill jag att du redovisar dina observationer i en laborationsrapport. Grundmallen för laborationsrapporten ligger här nedan.

Laborationsrapport.docx