Mål: Väcka barnens nyfikenhet för teknik och skapa en fördjupad förståelse för teknik i vardagen

Enhetens planering

Var är vi? (Utgångsläge)

(Vad har fungerat bra under det gångna året? Vad har inte fungerat?)

Vart ska vi? (Delmål)

(Hur vill vi att det ska vara? Vad är vårt mål?)

Hur gör vi? (Handlingsplan)

(Åtgärder för att nå målet)

Framgångsfaktorer från slutanalysen

Vt-22:

Upprepning är en framgång och leder till trygghet och utveckling hos barnen.

Vi fortsätter att inspireras av ”Rum för lärande”K. Vikingsen när vi utformar våra lärmiljöer.

Dokumentation på avdelningarna och i Unicum ger möjlighet till reflektion och samtal mellan barn, pedagoger och vårdnadshavare.

När vi delar in barnen i mindre grupper är det lättare för oss pedagoger att se och stötta barnen i deras utveckling och lärande.

I läroplansscanningen som gjordes i slutet av vt-22, såg vi att vi behöver fokusera på och utveckla vårt arbete kring området teknik.

Inför utvecklingssamtalen har vi pedagoger märkt att vi upplever det svårt att beskriva hur vi arbetar med teknik i utbildning och undervisning. Därför behöver vi också fördjupa vår kunskap i ämnet och vad det betyder för oss.

Vi utgår från målen i Lpfö:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen.

Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Barnen ska få en djupare förståelse för tekniska begrepp.

Utifrån teknikmålen i Lpfö ska vi ge barnen möjlighet att möta teknik på olika sätt, i undervisning, i miljöerna på förskolan och i leken.

Vi ska fånga upp och ta tillvara på barnens tidigare erfarenheter av teknik.

Vi ska ta tillvara på barnens kreativitet och påhittighet, ex vid problemlösning.

Vi pedagoger läser på i ämnet för att fördjupa våra egna kunskaper.

Vi formulerar en fråga/frågor i veckoreflektionen som syftar på barnens undersökande av teknik.

Skapar miljöer och undervisningstillfällen där vi och barnen tillsammans kan få möjlighet att utforska teknik.

Vi tar tillvara på möten med teknik i vardagen, både planerade och spontana.

Vi reflekterar och dokumenterar vårt teknikprojekt i Unicum, på avdmöten, APT, veckomöten och genom observationer, foto eller film på avdelningarna.

Litteratur och filmer som kan vara stöd, inspiration och ett diskussionsunderlag för oss pedagoger:

https://www.forskoletidningen.se/6-2018/ta-vara-pa-tekniken-i-vardagen

https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1245055/FULLTEXT01.pdf

https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/ta-loss-satta-fast-sammanfoga-i-forskolan

https://www.filmochskola.se/Filmer/E/Evas-funkarprogram/Evas-funkarprogram--TV/

Myrans målbeskrivning:

Ett projekt där vi lyfter fram tekniken i vardagen och använder barnens intresse för att fördjupa deras och vår förståelse i ämnet.

Var är vi?

Barngruppen på Myran består av 10 barn i åldern 2-3 år. Språkförmågan i gruppen ligger på olika nivåer allt från väldigt verbala till mer fåordiga barn och vi förstärker med TAKK och ju mer vårt projekt tar fart så kommer vi tillföra med nya tecken som är relevanta.

Barnens intresse vi ser är rollekar, smålego, bokläsning, skapande aktiviteter.

Behov vi ser i barngruppen: turtagning/vänta, hålla fokus kortare stunder ex. i samling/gemensamma lekar/bokläsning, behöver stöd vid konflikter.

När det gäller teknik i vår vardag kan vi se ett intresse för t ex saxar, öppna-stänga saker, sätta ihop - ta isär, hållfasthet i bygg- och konstruktion.

Vart ska vi?

Vi vill på ett lustfyllt sätt utifrån barnens intressen, uppmärksamma och upptäcka tekniken som barnen möter i vardagen.
Vi vill ge dem förståelse för enkla tekniska begrepp, både språkligt och innebörden.

Vilket syfte har vi med att arbeta med detta projekt/tema/arbetsområde?

Att ”tidigt ge barnen tekniskt självförtroende” för att de ska kunna utveckla en förståelse för teknikens värld. (E.Björkholm, Förskoletidningen nr 6/18)

Vilka kunskaper/förmågor vill vi utveckla hos barnen?

Nya begrepp ( ex öppna, stänga, klippa, klistra sätta fast, lossa, höja, sänka)

och kunskaper om tekniska uppfinningar (ex sax, klister, fläkt, pump, skruvlock osv ) som barnen möter på Myran samt hur vi använder dem. (Med kunskap menar vi vad uppfinningarna kallas och hur de används)

Hur gör vi?

Vilka metoder, arbetssätt, förhållningssätt, miljö och material använder vi oss av?

Vi använder möten med vardagstekniken, både spontana och planerade tillfällen för att uppmärksamma och ge barnen möjlighet att få berätta om sina tankar och erfarenheter. Även i våra tre miljöer utifrån visionen, (fantasi- och rollek, skapande ateljé och bygg/ konstruktion) ska barnen möta ”tekniskt material”.

Vi tar med oss tekniken i skapandet, barnlitteraturen, sånger, ramsor, lekar, utemiljön (skogen, gården) osv.

Under terminen kommer vi att utveckla vårt jobb med TAKK i förebyggande syfte för att ge barnen möjlighet att kunna kommunicera så bra som möjligt. Vi tänker både tecken och bildstöd.

Vårt förhållningssätt är att vara medforskande och nyfikna pedagoger som lyfter barnens tankar och intressen som sedan driver projektet framåt och kan skapa ett lärande.

Hur dokumenterar vi?

Med foto, filmer, dokumentationstavlan och skärmen i hallen, lärloggar, i vecko/ månadsreflektioner.

Stödfrågor för veckoreflektion

Vad fångar barnens intresse?

Vilket lärande ser vi?

Hur stödjer miljön och materialet barnens lärande?

Vad väljer vi att stanna upp vid eller gå vidare?

Vad/hur var min roll som pedagog?

Hur behöver jag som pedagog förbereda mig?

Blev undervisningen/aktiviteten/erbjudandet som du/ni hade tänkt?

Stödfrågor månadsreflektion

Vilket lärande har vi sett i barngruppen den här månaden?

Jämfört med de syften och mål som vi satt upp i den övergripande planeringen?

Vilken dokumentation kan synliggöra lärandet?

Vad gör, säger barnen? Vilka reflektioner får vi? Vilka idéer får vi till nästa område för undervisningen?

Hur ska nästa månads undervisning fokuseras?

Vilka delmål? Vilka aktiviteter? Hur kan barnens idéer, intressen och uppslag integreras? Hur följer vi upp?

Uppföljning/Halvårsanalys

Var befinner vi oss nu i relation till målen?

Hur blev det?

Vad har fungerat bra/mindre bra?

Vilka kunskaper/förmågor har vi sett att barnen har tagit till sig/utvecklat? Hur ser vi det?

Varför blev det som det blev?

Vad kan vi utveckla? Hur?

Hur går vi vidare?

Stödfrågorna är tänkta att vara en hjälp vi arbetet med reflektion, utvärdering & analys. Ni använder de frågorna som känns meningsfulla för er. Ni kan också lägga till egna i ert planeringsunderlag.

Slutanalys 2022/2023:

Dessa stödfrågor och rubriker ska användas i ert analysarbete på avdelningen. Kopiera ner frågorna och rubrikerna till er reflektions- och analysdel här nedanför. Har man fler än ett mål, så får man skriva en slutanalys/mål. När slutanalysen är klar för respektive mål så kopieras den in i en lärlogg i "lärarrummet" som kopplas till rätt respektive mål/planering som ligger i förskolans lärarrum.

Målformulering:

Resultat:

Vad har vi gjort?

Har vi nått målet? (Ja, nej, delvis)

Analys:

Hur uppnåddes målet?

Varför blev det som det blev?

Vilka val har vi gjort och varför?

Kan vi identifiera några mönster? Likheter/Skillnader

Framgångsfaktorer, vad tar vi med oss?

Har vi identifierat några nya utvecklingsområden?

Teknik på Myran

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter