Förskolan Osmundsvägen 6, Blåbäret Område 3 Bromma- Barn ska erbjudas en utbildning som utmanar och stimulerar till ett livslångt lärande

Enhetsmål:

Barn ska erbjudas en utbildning som utmanar och stimulerar till ett livslångt lärande

Förväntat resultat:

Barnen utvecklar sitt matematiska tänkande

Barnen utvecklar sitt språk

Det enskilda barnets lärande och utveckling synliggörs

 

Vart ska vi? Hur gör vi?

Beskriv den långsiktiga planeringen för arbetet med detta enhetsmål utifrån:

Vilka är de didaktiska valen, vad, hur och varför?

Förskolan erbjuder alla barn samma möjligheter, material och aktiviteter.

Vi ser till individen och försöker stimulera och utmana barnet utifrån dess mognad och kompetens.

Utgångspunkt är att barn kan och vill, efter sin förmåga.

 

Pedagogerna är medforskande, nyfikna och lyhörda.

Pedagogerna uppmärksammar barnen på att alla kan och har något att bidra med, vi uppmuntrar barnen att ta tillvara  varandras kompetenser.

Pedagogerna arbetar på att vara goda förebilder, visar på att alla kan, får, men inte måste tex. borra, klä ut sig…VI ÄR LIKA OLIKA OCH LIKA BRA!

Vi pedagoger uppmärksammar varandra på hur vi bemöter barnen, samt diskuterar och reflekterar tillsammans för att bli mer medvetna om vad vi bör tänka på för att vara goda förebilder.

 

Den pedagogiska miljön är utformad så att den ger möjlighet till inkludering, delaktighet, utbildning, möten och sammanhang.

Stationstänk i inne- och utemiljön för att stimulera möten, kommunikation, interaktion och samspel.

Vi har aktiviteter i både mindre och större grupper för att möjliggöra delaktighet och inkludering.

Rikt och varierat material finns tillgängligt för barnen i avdelningens olika miljöer. Material varieras efter barnens intresse.

Det finns ett stort utbud av olika skapande material framme på avdelningarna tex. olika leror, färger, pennor, papper, lim, naturmaterial samt material som tas fram vid speciella tillfällen som gips och papier-mache.

Det finns bokstäver, ord, siffror och bilder i våra miljöer.

Litteratur, barnböcker och faktaböcker finns framme samt rekvisita till att dramatisera sagor.

Det används flera olika språk på förskolan, TAKK, bildspråk, kroppsspråk, olika modersmål lyfts fram.

Takktecken och bildstöd används i utbildningen för att förstärka och tydliggöra information, miljöer, material och aktiviteter.          

På samlingen sjunger, ramsar och leker vi olika lekar tillsammans. Sånger och lekar finns med under hela utbildningen, ute på gården, i skogen, vid rutinsituationer och i barnens lek. Vi räknar på olika språk, sjunger födelsedagssången på olika språk. Vi leker med ord när vi ropar upp barnens namn på olika sätt; baklänges, använder rövarspråket, klappar namnets stavelser, har gissningslek. På samlingen räknar vi de barn som är närvarande och de barn som är frånvarande, vi räknar efter hur många barn som har valt ett visst ”rum” och hur många barn som får plats där och om det är fullt.

Vi fångar upp barnens olika språk/ord i projekt och andra vardagliga situationer. De äldre barnen delar gärna med sig av sina språk och vi vänder oss till vårdnadshavarna för att få flera ord på andra språk att berika utbildningen med.

Vardagsmatematiken finns alltid med då barnen är intresserade av att mäta, jämföra och räkna.

I bygg- och konstruktionsmiljöerna (inne/ute) undersöker barnen hållfasthet, volym, rumsuppfattning, antal, mönster. I utbildningen ingår att jämföra, konstruera, sortera, mäta, förstora och räkna. Det finns ritningar och mönster (analog programmering) att följa när barnen konstruerar med lego, pärlor och klossar. Vi använder analog programmering i olika färglekar på gymnastiken, på samlingen och utomhus.                                         

Vi firar högtider förskolan, en del av dem firas tillsammans med vårdnadshavarna tex. Lucia. Barnen tränar på traditionella sånger inför högtiderna.                                                                                              Vi har egna traditioner på förskolan som barnen är delaktiga i och ser fram emot. Tex. maskfest, sommarfest och Bokfixarna.

Pedagoger och barn åker till biblioteket, läser, lånar och lämnar tillbaka böcker. Biblioteket kommer ibland ut till förskolan och har sagostund.

Vi arbetar för att visa upp den mångfald som finns i samhället. Det kan vara exempelvis genom val av böcker, bilder, roller och sånger.

Vi utmanar barnen i deras lek genom att välja roller som visar upp olika sätt att vara på.

 

Vilka undervisningsområden ska vi koppla till enhetsmålet?

Alla

Vilka förmågor vill vi att det ska ge barnen?

Vår hållning är att barnen ska:

·       Ha tillgodogjort sig ett brett spektrum av erfarenheter och kunskaper, ett adekvat språk, olika begrepp och en nyfikenhet att lära mer.

·       Lärt sig att samarbeta, att lyssna på andra, att bli lyssnad på, att de fått träna på att komma överens med varandra samt att kompromissa.

  S  Stimulerats i sin upptäckarlust, kreativitet och nyfikenhet.

·       Ge barnen god handlingsberedskap och kompetens att hantera olika situationer de kommer att möta, att de ska känna trygghet och må bra med sig själva.

 

 

Hur blev det? Var är vi?

Vad är resultatet? Hur ser vi det? 

Vad är barnens förnyade kunnande?