Myrans väg till språket genom böcker

De erfarenheter av böcker och dess funktion som barnen har varierar mycket, därför väljer vi att låta boken som artefakt vara vår väg till ökad språkutveckling.

Avdelningens mål:

• Vid läsårets slut ska varje barn veta vad en bok är, bokens uppkomst, användningsområden samt få erfarenhet av olika genre.
• Myrans pedagoger använder medvetet planerad högläsning utifrån olika genre som metod för att nå en bättre språkutveckling. 

 

Målkriterier: vilken förståelse, förmåga och begrepp vill vi att barnen ska få möjlighet att utveckla = Det här vill vi se och höra när målet är uppnått

• Varje barn har fått en egen vald bok uppläst för sig.
• Varje barn har fått möjlighet att göra sin egen berättelse.
•  
• Alla barn har under året besökt biblioteket minst 4 tillfällen.
• Vi har olika forum som samverkar med hemmet för att ge stöd till högläsning
• Vi har utvecklat ett kapprumsbibliotek.

Vetenskaplig teoretisk bakgrund:

• Föreläsning Maria Heimer 

Strategier och förhålllningssätt:

• Projekterande arbetssätt med barnlitteratur i olika genre som utgångspunkt.
• Vi arbetar med flera grupper för att möta och utmana barnens språk kring bokens uppbyggnad och användningsområden.
• Grupperna kommer få ta del av högläsning med ”bokprat” regelbundet. Grupperna har ”ordvägg” som fylls med ord och begrepp som är nya för barnen.
• Bokprat och inspiration vid APT/SKA - på biblioteket.
• Vi involverar och besöker biblioteket i Förslöv.
• Vårdnadshavarmöte med utgångspunkt i högläsning (samtliga vårdnadshavare får broschyren ”Läs med ditt barn” och ”Läs tillsammmans”).
• lärloggar/utv samtal/
• I vardagen har vi fokus på språket och högläsningens betydelse.
• Hints och teasers för högläsning till vh.

Miljö och material:

• Vi utvecklar läs, -skriv- och estetiska lärmiljöer som fokuserar på barnens proximala språkutveckling.
• Vi har tillgång till Ängsbyns eget bibliotek, med böcker, sagopåsar samt handdockor.
  
• Vi nyttjar även skolans bibliotek.

Dokumentation:

• Arbetet med boken som artefakt dokumenteras fortlöpande centralt i det inre SKA arbetet på övergripande nivå.
• I avdelningarnas SKA arbete syns det i planering och lärloggar.
• I Unikum görs inlägg med teasers och info till vårdnadshavare.
• Introduktion av kapprumsbibliotek dokumenteras och utlåning följs upp.