Gåtor (zagonetke)

När du läser en text så kan den innehålla många gåtor. Om du försöker lösa ett problem eller ett mysterium då klurar du en gåta. Vi kommer att arbeta med olika typer av gåtor så som bildgåtor, korta kluriga folkfrågor, textgåtor osv.

Under period av 6 veckor kommer vi att arbeta med team Gåtor. Du ska läsa, tolka och lösa gåtor som bara en slags ordspel eller en blandning av text och bilder. 

Undervisning:

• läsa och lösa gåtor ( i grupp, par och ensam)
• träna att förstå det som är indirekt uttalade
• arbeta med läsförståelse strategier speciellt när det gäller ordens betydelse
• använda bilder som stöd och hjälp
• skriva egna gåtor
• skapa en presentation med egna gåtor och presentera till din grupp

Bedömning:

• hur du läser och använder lässtrategier för att förstå det som är mellan och bortom raderna
• hur du använder samma ord i olika sammanhang
• hur du skapar och skriver gåtor
• hur du presenterar till andra mottagare

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Synonymer, motsatsord och andra relationer mellan ord.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationen
• Muntliga traditioner ur modersmålets tradition, till exempel rim, ramsor och gåtor.
• Samtal om egna och andras upplevelser samt om vardagliga företeelser och händelser.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som upprätthåller samtalen väl. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver, utifrån modersmålets särdrag, olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur och god språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet.
• Eleven läser olika texter med relativt gott flyt och visar god läsförståelse. Eleven för utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser olika texter med gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Eleven för välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.