Vilken grupp den ber&ouml;r datum f&ouml;r aktivitet:
Orange grupp
Lila grupp&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Datum och tid f&ouml;r aktivitet:
&nbsp;
&nbsp;Lugna stunden/under terminen
&nbsp;
Ansvarig f&ouml;r aktiviteten:
Aleksandra&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bakgrund/Syfte: (Varf&ouml;r har vi valt att arbeta med detta?)
&nbsp;
Varf&ouml;r vi m&aring;la med barn p&aring; f&ouml;rskolan?
&nbsp;
Skapande &auml;r en viktig h&ouml;rnsten i v&aring;r&nbsp;f&ouml;rskolans&nbsp;verksamhet. Genom att erbjuda barnen tillf&auml;llen att utforska f&auml;rg och form p&aring; olika s&auml;tt stimuleras deras kreativitet och sp&auml;nnande l&auml;rprocessen s&auml;tts i g&aring;ng. Alla barn &auml;lskar att&nbsp;m&aring;la. Det finns olika m&aring;latekniker som vi ska utforska tillsammans med v&aring;ra barn.
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l: (Vad vill vi att barnen ska l&auml;ra sig?)
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rskolan&nbsp;ing&aring;r i skolv&auml;sendet och vilar p&aring; demokratins grund. Av skollagen (2010:800) framg&aring;r att utbildningen i&nbsp;f&ouml;rskolan syftar&nbsp;till att barn ska inh&auml;mta och utveckla kunskaper och v&auml;rden. Den ska fr&auml;mja alla barns utveckling och l&auml;rande samt en livsl&aring;ng lust att l&auml;ra.
&nbsp;
Hur introducerar vi m&aring;let f&ouml;r barnen?
Hur man g&ouml;r en mandala?
&nbsp;
Mandalor kan m&aring;las genom att dela in en cirkel i separata sektioner. M&ouml;nster och former m&aring;las sedan i varje sektion. Uppdelningen&nbsp;g&ouml;r&nbsp;det enkelt att skapa symmetriska m&ouml;nster p&aring; de motsatta sidorna av cirkeln. Mandalor kan ocks&aring; skapas utan ett rutn&auml;t genom att m&aring;la m&ouml;nster inuti en cirkel.
&nbsp;
&nbsp;
Hur pratar vi med barnen om vad de l&auml;rt sig i aktiviteten?
&nbsp;
&nbsp;
Vi kommer i v&aring;r undervisning att anv&auml;nda oss utav fr&aring;gor f&ouml;r att h&ouml;ra barnens egna tankar och utmana dem i undervisningen. N&aring;gra utav dessa fr&aring;gor kommer att vara:
&nbsp;
-Vad har du f&ouml;r form i mandalan?
-Vad f&ouml;r former kan vi se i denna mandalan om vi delar eller rita inuti i mandala?
&nbsp;
Vi t&auml;nker oss ocks&aring; att bli mer engagerade p&aring; att ben&auml;mna begreppen i den fria leken med barnen. Utifr&aring;n v&aring;ra observationen s&aring; har vi sett att barnen redan f&aring;tt se och skapa med de nya formerna men inte riktigt f&aring;tt ta del utav de nya orden och f&ouml;rklaringar till varf&ouml;r de heter just s&aring;. D&auml;rf&ouml;r vill vi vara mer n&auml;rvarande och ben&auml;mna begreppen i barnens egna skapande och uttrycka att n&auml;r de&nbsp;m&aring;lar eller skapar n&aring;got.

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Estetiska processer/Skapa små Mandala.

Matriser i planeringen

Uppgifter