Bokstavsarbete - Sagoskogen

I åk 1 kommer vi att arbeta med Sagoskogen i vårt bokstavsarbete. Under arbetets gång kommer vi tillsammans att upptäcka hur ord blir till text. I arbetet med Sagoskogen kommer vi öva på att läsa, skriva, tala, lyssna och skapa på ett lustfyllt sätt.

 Innehåll

• En ny bokstav i alfabetet presenteras varje vecka genom att ett djur eller en figur flyttar in i vår sagoskog.

• Vi läser en text om djuret eller figuren som flyttat in i sagoskogen.Genom detta får barnen upptäcka hur de talade orden blir till en kort berättelse.

• Vi arbetar med bokstavens ljud och utseende. Vi gör olika gemensamma övningar kopplat till den aktuella bokstaven.

• Vi arbetar sedan både individuellt och gemensamt i våra Sagoskogsböcker, där vi bearbetar texten vi skapat på en individuell nivå.

• Därefter arbetar vi med olika övningar kopplat till läsning. 

Det här ska du lära dig (mål)

• Du ska lära dig hur bokstäverna ser ut, hur de låter och hur de skrivs. Detta gäller både stora (versaler) och små (gemener) bokstäver.
• Du ska öva på att skriva så att du själv och någon annan kan läsa och förstå vad det står.
• Du ska öva på att skriva med penna och på iPad.
• Du ska öva på att läsa både genom att ljuda och genom att känna igen hela korta ord.
• Du ska öva på att använda mellanrum mellan orden, använda stor bokstav i början av meningar och i namn samt att avsluta meningar med en punkt.

Så här ska vi jobba

Under lektionerna kommer du att få:

• Skriva gemensamma korta sagor
• I sagorna ska vi leta bokstäver och ord
• Läsa sagorna - tillsammans med en kompis eller själva.
• Leka, rimma och sjunga
• Skriva på iPad och analogt
• Arbeta med den aktuella bokstaven på olika sätt i bland annat sagoskogen-bok

Så här visar du vad du har lärt dig (bedömning)

Du visar vad lärt dig genom att:

• Skriva ord, meningar och korta texter på iPad samt analogt 
• Läsa högt för en kompis eller en vuxen
• Aktivt delta i samtal och i bokstavsarbetet
• Genom att skriva meningar med stor bokstav och punkt

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.
• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.