SKA MALL SPRÅK NYCKELPIGAN

Lärandeobjekt/datum:

Bra kompis

Mål: 

• Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa.

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.

 

Aktiva åtgärder:

Etnicitet

Förväntade effekter/Vad vill vi se för resultat när vi är klara med undervisningen/datum:

(De förväntade effekterna ska vara lätta att utvärdera. Vad vill vi att barnen ska lära sig och vad vill vi se för resultat. Gör de förväntade effekterna korta och gärna i punktform.)

• Vi vill se en utveckling i barnens kommunikation.
• Att barnen ska kunna lyssna på varandra och fungera som en grupp tillsammans.

Undervisning/Hur gör vi/ datum:

(Här planerar du din undervisning. Vad använder du för metoder för att uppnå de förväntade effekterna. Glöm inte dokumentera.)

Vi läser kompisboken ”Samarbeta” som handlar just om att allt blir lättare om vi hjälps åt. För att kunna samarbeta som en bra kompis behöver man kunna lyssna på varandra. Vi tränar på tecknet (TAKK) för att lyssna/höra.

Barnen får prova på att hjälpa varandra i olika situationer som t.ex i hallen med ytterkläderna. Ibland kan det vara svårt att få av sig regnstövlarna men med en kompis som hjälper till blir det lättare!

Vi skapar en höstlig tavla med hjälp av äppeltryck.

Under samlingarna har vi pratat om olika känslor som barnen kan uppleva i sin vardag på förskolan. Det är inte alltid lätt att sätta ord på känslorna och det kännas jobbigt att bli osams med sina kompisar. Barnen har många kloka tankar och vi tränar på att lyssna på varandra.

Fokuserat på stavelserna i barnens namn. Efter vi sjungit vår "kompissång" om alla som är närvarande på förskolan, har vi med hjälp av en trumma tagit reda på hur många stavelser som våra namn är uppbyggda av. I denna aktivitet tränar vi på fonologisk medvetenhet, förmågan att förstå ett språks olika ljud och hur de bildar ord.

Inför Halloween arbetar vi med skapande i olika uttrycksformer tillsammans med barnen. Pumpor, spindelhattar i papper och Play-doh deg.

På Nyckelpigan har vi barn & vuxna som pratar fler språk än svenska vilket vi såklart ser som en stor tillgång. Barnen har därför fått hjälpa till att skapa en tavla med hjälp av att trycka löv. Ordet kompis står i centrum och blir ett sätt att synliggöra de språk som finns i barngruppen.

Vi packade upp ett utav våra nya digitala verktyg. De lysande snurrorna som skiftar i färg. Dessa har vi utforskat i olika typer av ljussättning och inuti en koja för att se vad som ger störst effekt.

När det kommer till språkutveckling har vi fortsatt att använda trumman för att uppmärksamma barnen på stavelserna som deras namn innehåller. Barnen har fattat tycke för trumman och vi har därför också sjungit sånger ackompanjerat av just trumman.

Vi använder oss av sångpåsar och sjunger många olika sånger under samlingar och i vardagen. Vi lyfter in luciasånger under november/december när det börjar nalkas jul. Vi samtalar om texten i sångerna då de kan innehålla ord som barnen inte känner till. Exempel: vad är egentligen en "korint" som pepparkaksgubbarna har till ögon?

 Reflektion/Analys:

Vad har barnen visat intresse för?
Vad har vi pedagoger lärt oss?
Har det skett någon förändring?
Har förväntade effekter uppnåtts?
Hur har vi planerat undervisningen för att ett lärande har skett?
Vad har vi sett och vad behöver vi förändra utifrån vårt lärandeobjekt?
På vilket sätt har barnen fått inflytande?

Kartläggning:

(Kartläggning görs av lärandeobjektet, vilka behov och intressen finns?, vilka är våra förutsättningar? 

Utgå från dokumentation, föregående analys, samtal/intervjuer, observationer. 

Sammanställ i fältet för analys ange kartläggning som rubrik)