Sommarskuggan

Sommarskuggan behöver hjälp, dräkten har lockat på någon som är fast i Sommarskuggans dräkt återigen. Barnen får brev från Sommarskuggan som ger dem uppdrag, för att utmana och utveckla barnen i alla målkluster. Uppdragen måste lösas och det ska ske ett förändrat kunnande hos barnen för att samla ihop nycklar. Efter varje nyckel får barnen en ledtråd till vem Sommarskuggan är från ett kassaskåp.

Sommarskuggan behöver hjälp, dräkten har lockat på någon som är fast i Sommarskuggans dräkt återigen. Barnen får brev från Sommarskuggan som ger dem uppdrag, för att utmana och utveckla barnen i alla målkluster. Uppdragen måste lösas och det ska ske ett förändrat kunnande hos barnen för att samla ihop nycklar. Efter varje förändrat kunnande inom alla sju målkluster får barnen även en ledtråd till vem Sommarskuggan är från ett kassaskåp. 

Barnen kommer även få ta med sig Hajen Kaj och Miniskuggan hem till sig över en helg och sedan presentera för sina kompisar vad de har varit med om. Detta för att barnen ska kunna sätta ord på vad de har varit med om och lära sig att lyssna och reflektera över vad kompisarna berättar.

 

Syfte:

Projektet kommer att pågå genom varje målkluster och det har valts för att barnen lättare ska kunna äga sin egen läroprocess på ett lekfullt sätt och även få en röd tråd genom hela arbetets gång.

 

Innehåll-vad och hur:

Barnen kommer få ett brev av Sommarskuggan varje vecka. Tillsammans med brevet så får de också ett uppdrag som är kopplat till något av  målen vi arbetar mot. 

Efter varje förändrat kunnande inom alla sju målkluster får barnen en nyckel och en ledtråd till vem Sommarskuggan är från ett kassaskåp. Ledtråden kommer att vara till exempel en bokstav, siffra eller en bild. Då kommer barnen var ett steg närmre för att lista ut vem som har fastnat i Sommarskuggans dräkt. 

 

Vi kommer att arbeta mot alla målen i läroplanen, men kommer att ha ett fokusmål kring varje målkluster.

Fokusmålen kommer att vara att alla barn ska få förutsättningar att utveckla....

Naturvetenskap: Förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra (Lpfö 18)

Hur: Vi kommer att starta upp ett projekt som heter Hajen Kaj som är en saga om skräp i havet. Vi kommer fokusera på hur vi människor påverkar djuren och vår natur med vår nedskräpning och vad vi kan göra för att stoppa detta. 

Normer och värden: Ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället(Lpfö 18)

Hur: vi kommer att fokusera på social hållbar utveckling och kommer att använda oss mycket av rollspel i olika former och spel. Det kommer innehålla samspel, turtagning men även att oavsett hur vi ser ut eller är så är alla lika värda. 

Språk och kommunikation: Utveckla barnens intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa  (Lpfö 18) 

Hur: Vi kommer att fokusera på att utveckla barnens intresse för berättelser, samt sin förmåga att använda sig av, ifrågasätta och samtala om dessa.

Detta gör vi genom att erbjuda barnen olika material och undervisningar för att få en röd tråd i sitt berättade. Vi ska även arbeta med läsfixarna som är ett material för att utveckla barnens läsförståelse, som gör att barnen ifrågasätter och samtalar om sagor och berättelser.

Matematik: Förmåga att använda matemaik för att undersöka, reflektera över och prova olika ösningar av egna och andras problemlösningar (Lpfö 18)  

Hur: Skapande i projektrummet (Hajen kaj). Bygg och konstruktion är mycket matematik där man måste undersöka, prova olika lösningar genom att mäta och göra upp ritningar för att få det att passa in i rummet och för att få ihop ett bygge.   

Kulturell identitet, motorik och skapande: Motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande (Lpfö 18)  

Hur: Vi har valt att fokusera på vikten om att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande. Vi kommer använda oss av ett batteri som symbol för vår energi. Barnen kommer få kunskap kring vad som är viktigt för oss för att må bra och för att fylla på med energi. Barnen ska därefter få titta på batteriet och känna efter hur mycket energi man har och varför man har bra eller vad man behöver för att det ska bli bättre. Vi kommer även titta på pedagogiska program där barnen får kunskap kring kroppen och hur våra organ fungerar och vad deras funktion är.

Personlig och social utveckling: Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler (Lpfö 18)

Hur:  Här kommer vi fokusera på konflikter och vikten av att lyssna på varandra och förstå varandras känslor, åsikter och deras uppfattning av konflikten. Vi kommer arbeta mycket med att ge barnen kunskap och redskap för att kunna lösa konflikter själv. Vi kommer även ha gemensamma regler som barnen har ett ansvar för. 

Inflytande: Förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem (Lpfö 18)

Hur: Röstning på olika sätt. De kommer få rösta fram hur vårt projektrum kommer att se ut. Där får barnen lära sig att ta ansvar för sitt egna beslut och de demokratiska principerna. 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.