Vi kan med Pippi!

Som första bok i vårt sagotema kommer vi arbeta med Pippi Långstrump. Pippi är inte bara världens starkaste utan även ett kavat barn med god självkänsla. Hon är modig och har tvärtemot på ett upplyftande och roligt sätt.

Pippi Långstrump, Pippilotta Viktualia Rullgardina Krusmynta Efraimsdotter Långstrump, är en av Astrid Lindgrens mest kända sagokaraktärer världen över. 
Pippi-böckerna finns översatta till 78 olika språk.

Pippi är ett ovanligt barn. Hon är världens starkaste, har fräknar och röda flätor som står rakt ut. Hon bor utan föräldrar i ett hus kallat Villa Villekulla tillsammans med sin prickiga häst Lilla gubben och sin apa Herr Nilsson. Pippi Långstrump ses som ett starkt och självständigt barn som vågar utmana sig själv och andra trots omgivningens förmaningar. Pippi kan själv och vågar prova sådant som hon aldrig provat förut.

Vad ska barnen lära och vilka metoder ska användas?

Vi kommer att gå in i "Pippi Långstrumps värld", med hjälp av Astrid Lindgrens böcker, film och appar med Pippi.
Då hela förskolan arbetar med sagor och Sländan arbetar med samma saga som Humlan kommer möjlighet ges att dela material och erfarenheter med varandra under temats gång. 
Det kommer en sagokaraktär, Glittra Saga Boklund, hit till förskolan som presenterar böckerna på ett fantasifullt och spännande sätt så att barnens intresse väcks. Varje avdelning ansvarar sedan för innehållet i undervisningen så det möter deras barns behov.

Vi kommer huvudsakligen fokusera på barns språkutveckling. Det gör vi genom att läsa och arbeta med sagorna. Vi kommer prata om innehållet och diskutera vad och varför saker händer i boken. Vi vill få barnen till att reflektera över innehåll och handling på ett utvecklande sätt.
Vi vill lära barnen att våga lita på sina förmågor och att man inte måste man vara stark för att vara modig. Tillsammans vill vi bygga barnens självförtroende och självkänsla genom att visa att de duger och kan, precis som Pippi.
Vi vill lägga grunden till en trygg barngrupp där barnen har tilltro till sin egen förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, på ett språkutvecklande sätt.

Hur kan barnen påverka innehållet och utförandet?

Barnen har en ledande roll i temat. Vi lyssnar in barnen och agerar medforskare så att vi tillsammans kan följa barnens tankar och utveckling framåt samt utveckla temat utifrån barnens tankar och funderingar. När barnen känns färdiga med sagan kommer vi byta till en saga med annat fokus inom ramarna för barns språkutveckling.

Hur ska arbetsområdet följas upp och utvärderas?

• Kollegiala samtal på och emellan avdelningarna 
• Regelbunden dokumentation och lärloggar på Unikum
• Vi pedagoger använder dokumentationen som underlag för reflektion i delanalyser.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,