Små genier - de fyra elementen

Tillsammans utforskar vi de fyra elementen: vatten - vind - eld - jord.

 

Syfte - varför?

I vår verksamhetsuppföljning såg vi goda resultat av att arbeta med handdockor så väl som färdiga lärarhandledningar. Därför vill vi arbeta på samma sätt detta år fast med ett helt nytt område. Genom efterforskning kom vi över material Små Genier som erbjuder lärarhandledning till tematiskt arbete och såg goda möjligheter att knyta an detta till flera övergripande mål vi valt för året 2022-2023.

 

Mål:

Övergripande mål på förskolan som vävs in i temaarbetet:

- Ökad tillgänglighet i kommunikation genom att arbeta mer med TAKK och bildstöd

- Stärkt arbete med litteratur på förskolan genom att skapa ett gemensamt boktema.

- Skapa medvetenhet för Hållbar Utveckling genom att skapa ett klimatprojekt på förskolan.

- Inkludera barnen i reflektionsprocesser genom att skapa gemensamt reflektionsupplägg för barnen och låta barnen ansvara för dokumentation.

- Förbereda barnen för skolstart genom att arbeta med återberättande och förberedelse för barn med annat modersmål än svenska

 

Specifika mål för temaarbetet:

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

 

 

Var är vi? (Nuläge)

 

Vart ska vi?

Vi vill genom temaarbetet skapa större kunskap, förståelse och intresse hos barnen om/för de olika elementen. Ge barnen verktyg och begrepp som kan hjälpa dem förstå och förmedla tankar kring temainnehållet.

Den färdiga Handledningen är i sig komplett men vi behöver läsa igenom den och ev söka ytterligare kunskap för att kunna möta de frågor och funderingar  som kan tänkas komma från barnen. Detta görs troligtvis via Google eller andra internetbaserade kanaler samt ev via böcker vi lånar på biblioteket.

 

Vad och hur ska vi göra? - genomförande 

Provar gemensam temastart med alla i huset. Handdockan bjuder in alla på teater på Oceanen.
En vuxen ansvarar för barn som tappar intresse. Två genomför teater. Resterande stöttar barnen i publiken och hjälper att fånga deras intresse. 

Efter teatern bearbetar vi de fyra elementen på något sätt. 

Vi bygger upp 4 olika stationer med vatten, luft, jord och eld.
Vattenstation - lyssna på vatten , Vattenspruta, isbitar i en skål som barnen får känna på. Vi gör ett moln av bomull eller papper som vi hänger i taket.

Jordstation - Geggamoja och jord i 2 stora lådor i hallen (gröna lådor som regnskogen har) . Barnen får gå barfota igenom geggamojan och jord för att känna hur det känns. En personal sitter i slutet och hjälper barnen att tvätta rent fötterna.

Luftstation - Hårfön, eventuellt löv som blåser omkring på marken. Ljud så man kan höra hur det låter.

Eldstation - Eld lampa med ved i korg,

Tex: fläkt (vind), vattenspruta (vatten), geggamoja (jord), “eldlampa” med ved i korg (eld).

 

• Pedagogiska miljön och material? 

Förskoleforum “utforska de fyra elementen”?

Biblioteksansvarig ber om bokpåsar kopplade till månadens tema i god tid

• Platser att vara på? 
  Oceanen, regnskogen, på gården, utflykter

• Vem ansvarar för undervisningen?
  Pedagogerna

 

Olika typer av aktiviteter till varje element:
- Skapande
- Samarbete
- Experiment
- Samtal

- ny sång eller ramsa med tecken om möjlig

 

 

 

Handdockan behöver hjälp genomföra aktiviteter.

 

Hitta nuläge på något sätt. Gör mindmap med barnen efter temastarten för att kartlägga vad de kan om områdena vid start och sedan upprepa vid temats slut. 

 

OKTOBER-NOVEMBER

Vatten

 

Gå på vattenjakt (alla). s85

 

Måla vatten tillsammans (yngre).

Färglägga (äldre). Limma (äldre).

4. Ekollon. 

 

5. Reningsexperiment s 88

 

6. Balansbana (s. 57)

 

7. Varmt, kallt och is
   
   UTOMHUS

8. Dansa regndans s90

9. Fiska med barnen 

DECEMBER-JANUARI

Luft

 

V 49. Börja med att göra en mindmap för att se vad barnen kan om luft.
Introducera luft elementet genom en ballonglek sid 63, 98.

V 50. Fånga luft sid 99.

V 51. Känna på luft sid 36. Alternativ 1 och 2. Sid 143 ( solfjäder)

 

V 2. Gå ut och titta på himmel sid, 66, Måla sedan en himmel sid 65, ( limma fast lämpliga saker sid 67).

V 3. Läs sagan om de tre små grisarna sid 68. Flanosaga tre små grisarna finns. Utelek ” kom mina små grisar”

V 4. Vindexperiment sid 104. Återkoppla till sagan tre små grisar.

V 5. Utegrupp sid 103 samla material till drakens bo. Skapa en drake sid 147.

 

FEBRUARI-MARS

Eld

 

V.6 Introduktion, samtal med barnen och Sagan om eld, undersöka kol( Rebekka ta med sig) 

s.105

 

v.7 sportlov 😊

 

v.8 Måla en eld tillsamman s.106

V.9  Projicering s.42 och skapa en stor eld tillsammans s.70

 

v.10 Brev från brandkåren och fylla i en brandbil s.148 (skriv ut fylleriteckning)

 

v.11 Mattematik lek (  siffror och eld ) s.108, material s 150-151

 

v.12 Balansbana , nudda inte lava , bygg en bana och låtsas att golvet är lava

se s. 70 (längst ner)

 

v.13 Läsa böcker om eld på Polyglutt tillsammans och prata om eld , när det börja brinna hur man ska göra , som en avslutnings reflektion på det vi har lärt oss om el

 

 

 

 

APRIL-MAJ

Jord

 

Hur ska vi tillvarata barnens tankar i planering och genomförande? 

Vad ska och hur ska vi dokumentera?

Vi dokumenterar arbetet på Unikum på gruppnivå där barnens reflektioner ingår. I de pedagogiska reflektionerna lyfter vi varje vecka frågor som sedan utgör underlaget för delanalyser varannan månad som slutligen sammanställs i vår verksamhetsuppföljning.

V 16 Introduktion Samtala med barnen om sagan om jord. Undersök jord. 

V17  Gå ut i naturen

Ta med en plastpåse och låt barnen samla in valfritt material från naturen. Det kan vara           kottar, stenar, mossa. sidan73

V 18 Undersök naturen
   Hall ut material som barnen plockade med sig från skogen på ett bord. Gärna på ett vitt papper. Låt barnen undersöka. Sid 74

V19 Plantera

Ta frön från äpple, tomatskivor eller apelsinkärnor. Plantera i avklippta mjölkkartonger, turas om att vattna. Sid 77

 

V20 Gör en jordtavla

Måla en stor, gemensam jordtavla tillsammans . Lägg ut en stor bit spännpapper på ett bord. Utmana barnen med olika tekniker ex pinne eller diskborste. Ta fram olika nyanser i 

brun. Sid 75

 

V 21 Limma fast saker på tavlan. 

Använd er av sakerna som barnen plockade i naturen och limma fast dem på pappret.  Sid 76

V 22 Färglägga

kopieringsunderlag sid 138. Låt barnen färglägga och sätt sedan upp teckningarna vid odlingarna. sid 78

V23 Plantera i plastficka 

Plantera i plastficka som ni sedan hänger upp på väggen/fönstret, och låt barnen följa fröets utveckling. Instruktioner på sidan 139. 

V 24 Temaavslutning 

Avsluta hela temat med att plantera ut växterna och ekollonen i skogen. Sid 83

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,