Högläsning - Raska på, Alfons Åberg!

Planerad högläsning med rekvisita där barnen får uppleva samma aktiviteter som Alfons och dessutom samtala och skapa i estetiska lärprocesser kring boken både på svenska och för de barn med arabiska som modersmål även på arabiska.

Vilken grupp den berör datum för aktivitet:

Vi börjar att arbeta med boken 

27/9  och cirka två veckor framåt

Ansvarig för aktiviteten:

Ann (Kvadratgruppen)

Aleksandra (Cirkelgruppen)

Maria (Triangelgruppen)

 Bakgrund/Syfte: (Varför har vi valt att arbeta med detta?)

Högläsning är väldigt viktigt för barnens läs- och skrivutveckling.

Mål: (Vad vill vi att barnen ska lära sig?)

Att bygga upp ett intresse för att lyssna på, samtala kring och i framtiden läsa böcker själv.

Hur introducerar vi målet för barnen?

Pedagog visar boken och berättar att vi ska läsa den tillsammans och prata om vad som händer i boken.

Metod: (Hur genomför vi aktiviteten?)

• Pedagog tar fram boken och lägger den så att alla kan se den.
• Pedagog ber barnen att berätta vad de ser på framsidan.
• Känner de igen barnet?
• Vi samtalar sedan kring sidorna i boken på samma sätt.
• Pedagog tar med docka och kläder, bil utan däck, trasig djurbok, tejp, sax och tidning.
• Barnen får i samband med att vi läser om att Alfons gör/ber om något uppleva det i verkligheten såsom docka att klä på, bil utan däck trasig bok

Hur pratar vi med barnen om vad de lärt sig i aktiviteten?

Efter vi läst vid varje tillfälle får barnen genomföra någon estetsik lärprocess där de får skapa något av det vi läst i boken.

Vi pratar då tillsammans om händelserna i boken och benämner allrahelst substantiv och verb.

Material som behövs:

• boken Raska på, Alfons Åberg!
• docka och kläder
• bil och ett löst däck
• trasig bok och tejp
• sax och tidning
• tallrikar och skedar
• gröt och lingonsylt
• påse/ryggsäck
• jacka, stövlar och halsduk

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,