Att klä av sig själv - självständighet och tillit till sin egen förmåga

Vid varje tillfälle ges möjlighet till samspel, kommunikation, delaktighet och att stärka kroppsuppfattningen. Barnen ges tillfällen till att öva på att klä av sig själva och att ta ansvar över sina egna saker. Detta ökar barnens självständighet och självkänsla samt motorik. Vi stärker känslan av: "Jag vill, jag kan, jag vågar.

MÅL OCH SYFTE:

Skapa självständighet och tillit till sin egen förmåga genom att klä av sig efter ingång samt öka ordförrådet kring klädbegreppen.

Att varje barn ska kunna utveckla sin förmåga att klä av sig, få känna glädje över det och få en självkänsla .

Att varje barn utvecklar sin språkliga förmåga och utökar sitt ordförråd genom samtal med pedagoger i hallen.

Att varje barn är delaktig i avklädnaden utifrån deras förmåga. Att vara delaktig betyder inte att man ska göra allt själv utan:

 

• att man får vara med i sin takt utifrån sina förutsättningar och förmågor

• att man hinner med för att uppfatta och förstå vad som händer

• att man blir lyssnad på och får möjlighet att påverka

• att man får möjlighet att uppleva varje kroppsdel och rörelse för sig och på så sätt lära sig många saker om sin kropp

• att man får prova själv och kanske guidas in i en rörelse man inte lärt sig än

• att man får känna att man varit med på sitt sätt när man ser att handen eller foten sticker fram!

 

GENOMFÖRANDE:

Efter att vi varit ute så går vi in med halva gruppen i taget tillsammans med en pedagog så att barnen i lugn och ro får fokus på att klä av sig själv och tillsammans med stöd av pedagog. Pedagoger visar på strategier för avklädnad och bilder på vad som skall tas av/på sitter uppe i hallen för barnen att titta på och pedagoger att samtala kring. 

Under avklädnaden förs ständigt samtal mellan pedagog och barnen. 

Pedagogen ska ha språkutveckling i fokus under avklädnad genom att ständigt föra samtal och använda många ord och begrepp om det som görs. 

Vi ger barnen tid att lyckas klä av sig och uppmuntrar dem att hänga upp kläderna på sin hylla. Om barnen lägger allt på golvet frågar vi ifall barnen kan hänga upp sina kläder på sin plats. Vi pedagoger är där och hjälper till och berättar hur barnen kan pröva sig fram.

Vi berömmer och bekräftar det de gör och sätter ord på det de gör. Vi beskriver, benämner och förstärker upplevelsen av varje kroppsdel och hur man ska göra för att t.ex. få in armen i tröjan eller foten i byxorna. Allt är en början på det som senare byggs på med att barnet blir mer och mer delaktigt och vill prova själv. Det sker dock en anpassning utifrån alla barnen där de är i sin utveckling och framför allt att ge dem tid.

 

DOKUMENTATION :

Vi dokumenterar detta med foto så att barnen kan stärkas och se vad de faktiskt kan och klarar av. Vi dokumenterar även på unikum. 

 

UTVÄRDERING OCH UPPFÖLJNING:

Vi pedagoger ska tillsammans reflektera över en avklädnadssituation som en av pedagogerna har filmat. Vid detta reflektiontillfälle ska fokus ligga på hur pedagogerna arbetar med språkutveckling samt barnen bli självständiga.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,