Onsdag kväll strax före sju

I det här arbetsområdet kommer vi att läsa ungdomsromanen "Onsdag kväll strax före sju" av Mats Berggren. Vi kommer att läsa och lyssna på boken tillsammans och enskilt, variera mellan att jobba med ord, diskussionsfrågor och att skriva enskilt.

SYFTET/VARFÖR

Du kommer att få möjlighet att utveckla förmågan att läsa och analysera skönlitteratur och även utveckla din kunskap om hur språkbruket påverkas av i vilket sammanhang vi befinner oss. 

 

VAD ska jag lära mig? 

Du kommer att få lära dig strategier för att förstå, tolka och analysera skönlitterära texter. Vad budskap, tema och motiv betyder och deras syfte. Du kommer också att få lära dig att sammanfatta texter och koppla ihop texter med tiden de är skrivna i och dina egna livserfarenheter. 

Du kommer också att få lära dig att uttrycka tankar och reflektioner i diskussioner och vad olika ord kan betyda i olika sammanhang. 

HUR ska jag lära mig?

Du kommer och läsa och lyssna på boken gemensamt och enskilt, analysera texten i helgrupp och enskilt med hjälp av frågor. Du kommer att få jobba med ord och deras betydelse och i vilka sammanhang de används. 

 

HUR ska jag visa vad jag har lärt mig? 

Du kommer att få visa vad du lärt dig genom att delta aktivt på lektioner och att göra uppgifter enskilt under lektionstid. 

 

VAD kommer att bedömas? 

Hur du samtalar och diskuterar och utvecklar samtalen i helgrupp och hur du framför dina åsikter. Det kommer också bedömas hur du läser och resonerar kring texten, muntligt och skriftligt. Jag kommer också bedöma hur du resonerar kring språkbruk i olika sammanhang. 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Analys av texter med koppling till upphovsperson, tid och andra texter samt utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Språkbruk och språkförändring genom tiderna, till exempel vilka språk som påverkat svenskan historiskt och i nutid.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven för utifrån givna exempel enkla resonemang om några aspekter av språk och språkbruk i Sverige och Norden.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna relativt väl. Eleven framför åsikter med relativt väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven för utifrån givna exempel utvecklade resonemang om några aspekter av språk och språkbruk i Sverige och Norden.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna väl. Eleven framför åsikter med väl underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med mycket god säkerhet. Eleven för välutvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också mycket goda kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.
• Eleven för utifrån givna exempel välutvecklade resonemang om några aspekter av språk och språkbruk i Sverige och Norden.