Barns identitetsskapande

Vem är jag? Hur ser jag ut? På vilket sätt är vi olika? Var kommer jag i från? Vilka är min familj?

Förskolans prioriterade målområden:

•  Tydliggörande lärmiljöer, fysisk, social- och pedagogoisk
•  Språkutvecklande arbetssätt

Valt målområde (Vart ska vi?)

Vad är det barnen ska få möjlighet att uppleva och utveckla? Undervisningen ska leda till att våra barn blir trygga med varandra och med oss. Målet är att de får lära sig om det egna ansvaret och det sociala samspelet i grupp. Målet är även att de visar en vilja att hjälpa och värna om sina kompisar. Barnen ska ges möjlighet att känna tillhörighet och mod att vara sig själva samt att utveckla sin kulturella identitet. Vi ska även stärka medvetenheten kring barnens egna kroppsliga integritet och vikten av samtycke.

 

Hur länge planerar vi arbeta med valt mål? Tills vidare 

Var befinner sig barnen i sitt lärande? Beroende på sin ålder är dem på olika nivåer i sitt lärande. 

Vad kan barnen redan om ämnet? Genom samtal visar barnen på medvetenhet om sig själv, kamrater och sin familj. Beroende på ålder är de medvetna om hur deras familjekonstellationer ser ut. Exempelvis att de har en mamma, pappa och en lillebror. 

Syfte 

Vad är syftet med undervisningen? Syftet är att barnen ska få känna sin egen identitet. Vem är jag? Vad tycker jag? Få lärdom om att vi alla är olika. Barns lärande sker genom kroppen och alla sinnen. Forskning visar att även identitet och kropp är sammanlänkade.

 

 

Arbetsmetoder och genomförande (Hur?)  Vilka strategier kan vi använda oss av? Vårdnadshavarna blir delaktiga med att skicka bilder på familjemedlemmar, på barnens hus alternativt detaljer från hemmet. 

 

Vilka aktiviteter planerar vi att genomföra? Anpassade aktiviteter såsom, självporträtt, min familj, vem är jag beroende på barnens ålder och medvetenhet. Hemmahos-promenader när tillfälle ges. Skicka favoritsak hemifrån

 

Vem gör vad? Pedagogerna ansvarar för varsin grupp varje vecka beroende på vilken aktivitet som genomförs. 

Hur/vad dokumenterar vi? (Tex. observation, kartläggning, fotografering, lärlogg mm.) Genom observationer och lärlogg (självporträtt) 

Inkludering

Vilka anpassningar behöver göras för att alla barn ska kunna delta?  Mindre grupper i redan delade grupper. individuell anpassningar vid behov.

 

Reflektion (Hur blev det?)

Vilka aktiviteter fångade barnens intresse? Vi ser ett intresse i att barnen får berätta för varandra om det foto som VH har skickat. Vi känner även att aktiviteten smalnas av då vi saknar många bilder från VH.  Barnen uppskattade också att presentera sina bilder för varandra. I detta fick de ett tillfälle att prata inför varandra och reflektera tillsammans. Barnen har uppskattat att hälsa på hemma hos varandra. Detta har vi kunnat göra med den äldsta barnen. Självporträtten har de flesta barnen gjort. De yngsta barnen uppskattade att se sig själv i spegeln när de målade av sig själva.

Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen? Att arbeta med jaget har gjort att vi känner att vi fått en bättre kontakt med barnen. De yngre barnen har fått en bättre jag-uppfattning när vi har pratat om familjen eller bilderna de visat upp. 

 

Vilka läroplansmål berördes? Se nedan

Analys (Hur går vi vidare?)

Kan vi se en progression i barnens lärande? Om ja, på vilket sätt? Om nej, varför blev det så? Ja vi ser att barnen blivit en mer sammansvetsad grupp. De har lättare att samspela och barnens foton de tagit mer hemifrån har gjort att de fått ett mer utvecklat ordförråd och lärt sig nya begrepp.

Vad behöver vi utveckla/förändra? Vi behöver i vår planering bli tydligare med vem som gör vad för att säkerställa att det blir gjort. Reflektera varje vecka och planera nytt.

Hur kan vi utmana barnen vidare? Genom att planera in mer aktiviteter som utgår från lärandet och inte från görandet. Se till vad vi kan utveckla genom barnens självporträtt(matematik, kroppsuppfattning)

Vilka lärdomar tar vi med oss? Att inte vänta in VH för att en aktivitet ska fortgå. Att vi måste bli mer samplanerade mellan våra grupper.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,