Nationella minoritetsspråk

Inom arbetsområdet får vi lära oss om vad nationella minoritetsspråk är, varför de finns och fördjupa oss inom något av de fem svenska minoritetsspråken. Vi läser, diskuterar, skriver och presenterar muntligt.

Minoritetsspråk 

Inom uppgiften gör du följande:

 

1. Läs (samla kunskaper) 

2. Diskutera (byt kunskaper med varandra) 

3. Skriv en faktatext, 250-500 ord (formulera dina kunskaper) 

4. Presentera muntligt (dela med dig av dina kunskaper) 

5.  

Frågor att diskutera/skriva utifrån: 

• Vad är ett minoritetsspråk, och hur blir ett språk klassat som ett minoritetsspråk? 

• Varför är det språk ni arbetar med ett minoritetsspråk?  

• Vem pratar minoritetsspråket? Berätta var språket är vanligast och vilka som talar det.  

• Finns språket i andra länder?  

• Hur kom språket till Sverige, och varför?  

• Hur många talar språket? 

• Ge exempel på ord eller fraser i språket.  

• Hur framtiden ser ut för språket? 

• Annat ni läst och lärt er om språket? 

•  

Tips på källor att använda: 

• NE: https://www.ne.se/s%C3%B6k/?t=uppslagsverk&q=minoritetsspr%C3%A5k  
  (samt NE-läromedlet Svenska åk 8 under Språk i Sverige och Norden)

• INSTITUTET FÖR SPRÅK OCH FOLKMINNEN: https://www.isof.se/sprak/minoritetssprak.html 

• SOCIALSTYRELSEN: https://www.socialstyrelsen.se/om-socialstyrelsen/nationella-minoriteter/  

• SVENSKA SPRÅKRÅDET: samiska, modersmål, chib, minoritetsspråk, jiddisch, romani, språkpolitik, finska, meänkieli - Institutet för språk och folkminnen (archive.org) 

• FILMER: Jakten på språket | UR Play 

 

 

Texttyp:  
FAKTATEXT 

Textens syfte: att formulera och sprida kunskap. 

 

Innehåll:  

• Rubrik: ska ge läsaren en snabb överblick över det centrala ämnet 

• Inledning: kort bakgrund: vad är ett minoritetsspråk, vilka finns, varför finns sådana och vilket minoritetsspråk kommer din text handla om? 

• Brödtext: den del av texten där du avhandlar ämnet 

• Källhänvisning: i löptexten skriver du t.ex. “Enligt Nationalencyklopedin...” och sist i texten gör du en källförteckning där du hänvisar till dina olika källor inklusive länkar. INGA LÄNKAR I LÖPTEXTEN!). Källhänvisningen räknas inte med i antalet ord. 

•  

Språk och struktur: 

• Styckesindelningar. Ett stycke för varje del av ämnet (tumregel: varje stycke svarar på en varsin fråga). 

• Språk: Korrekt språk som är anpassat för att sprida kunskap. Sakligt och tydligt språk. (Skippa “typ” och “liksom”, och andra chatt-/talspråkliga uttryck). 

•  

Längd: 250–500 ord 

 

 

Bedömning / betygskriterier: 

E=enkelt/fungerande C=utvecklat/väl fungerande och A=väl utvecklat/väl fungerande och nyanserat.

 

Förberedelse och källhänvisning: 

• Eleven söker och väljer information från olika källor och presenterar informationen på ett fungerande sätt, med egna formuleringar, ämnesrelaterat språk samt citat och källhänvisningar.   

Gruppdiskussion och presentation:  

• Eleven samtalar om och diskuterar ämnet på ett sätt som utvecklar samtalen och diskussionerna.  

• Eleven förbereder och genomför muntliga framställningar med fungerande struktur och innehåll och anpassning till syfte, mottagare och sammanhang 

• Eleven för resonemang om några aspekter av språk och språkbruk i Sverige.  

 

Faktatext: 

• Eleven skriver olika slags texter med språklig variation, med fungerande struktur och innehåll samt anpassning till texttyp och syfte.  

• Eleven följer språkliga normer/regler. 

 

Planering

• V. 39​

Introduktion och läsning​

• V. 40​

Läsning, diskussion och samlande av material till faktatexten​

• V. 41​

Skriv text och förbered presentation​

• V. 42​

Presentera i grupper och lär av varandra (5 språk per grupp)​