Barns delaktighet och inflytande

Hur ökar vi barnens delaktighet och inflytande?

Kartläggning

Som ett av våra övergripande fokusområden arbetar vi under höstterminen särskilt med barnens delaktighet och inflytande.

I utformningen av vår miljö utgår vi mycket från de intressen och behov som finns i vår barngrupp. Miljön är också något vi uppdaterar kontinuerligt för att följa vad barnen fokuserar på och finner lustfyllt. Vi håller en stor del av materialet synligt och tillgängligt för barnen att ta fram själva men då vi har många yngre barn finns det även vissa material vi ställer undan och som vi pedagoger behöver hjälpa barnen att ta fram. 

För att synliggöra och stärka barnens möjligheter till inflytande och delaktighet på förskolan vill vi arbeta med att ta fram verktyg, material och andra lösningar som kan bidra till detta. Enligt förskolans läroplan ska förskolan ”ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation” (Lpfö 18). Även Barnkonventionen (UNICEF) lyfter alla barns rätt att uttrycka sin mening och att hänsyn tas till barnets uttryck och åsikter. 

 

 

Utvecklingsområde

Vi vill ge varje barn fler förutsättningar och verktyg att ge uttryck för sina tankar och åsikter i deras vardag på förskolan för att på så sätt öka deras delaktighet och inflytande. Varje barn ska utifrån sin förmåga ges möjlighet att göra val utifrån sina egna intressen och uppleva att de kan påverka sin tillvaro på förskolan.

Med olika konkreta verktyg och stöd vill vi göra det tydligare för barnen själva att de har rätt att vara delaktiga, göra sin röst hörd och bli lyssnad på, samt hur de kan göra detta. Genom att ge dessa förutsättningar vill vi lägga en grund för att barnen även utvecklar intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter. Detta hoppas vi kunna bidra till barnens upplevelse av sig själv som kompetenta och öka deras tillit till den egna förmågan.

 

 

Genomförande

Vi ska skapa fler möjligheter för barnen att se och välja tillgängliga material och aktiviteter genom att exempelvis skapa bildstöd och andra konkreta presentationer av vilket material som finns att välja på i olika rum. Dessa ska placeras på en nivå som barnen når och kan se och till exempel peka på. Bildstöden och övriga presentationer och verktyg ska ständigt finnas tillgängliga på avdelningen, även om själva materialet kan behöva tas fram med hjälp av en pedagog.

Vi pedagoger har med oss en syn på varje barn som kompetent och värd att lyssnas på, oavsett kommunikationssätt, och med en förmåga att göra egna val. Vi behöver vara lyhörda och nyfikna, och följa med barnen efter deras intressen och behov. Barns möjlighet till delaktighet och inflytanden kräver även att vi vuxna aktivt ger utrymme för det i vårt förhållningssätt och tar tillvara på det i vår planering av den pedagogiska verksamheten. 

Arbetet med att utveckla vår miljö för att främja barns delaktighet och inflytande kommer att följas upp i november. Det dokumenteras dels kontinuerligt genom de material och verktyg vi tar fram, dels med digital dokumentation och anteckningar från tillfällen där verktygen används med/av barnen.

 

 

Reflektion: Hur blev det och hur går vi vidare?

Ett mål för oss med detta fokusområde var att ge barnen fler verktyg för att ge uttryck för åsikter och göra egna val i verksamheten. Några konkreta förändringar vi har gjort är bland annat att sätta upp bildstöd och QR-koder på barnens nivå för att ge barnen möjlighet att själva välja böcker att lyssna på via Polyglutt på en iPad. Vi har även skapat möjlighet för barnen att välja bilder att måla genom att sätta upp plastfickor med olika kopieringar synliga för barnen så att de tydligt ser vad som finns tillgängligt. Vi har kunnat se att barnen blivit medvetna att de kan göra val och att de ger uttryck för detta, antingen muntligt eller genom att peka och visa med kroppen. Det har även visat sig i barnens glädje när de gett uttryck för en önskan/vilja och märker att de blivit lyssnade på och att det de önskat sker.

 

För oss själva har områdesarbetet varit synligt dels via planering och lärloggar här på Unikum, dels via en dokumentationsvägg i hallen med bilder från aktiviteter samt citat ur läroplanen. Både innehållet på Unikum och dokumentationsväggen har även bidragit till att synliggöra arbetet för vårdnadshavare. I övrigt görs barnen delaktiga i arbetet genom att vi fortsätter att lyssna på barnen och vara lyhörda för barnens uttryck och följer vad de visar intresse för i deras lekar. Vi har behövt göra ändringar i miljön pga att ett av våra rum varit avstängt under perioden vi arbetat med fokusområdet. Vi har därför flyttat ut det material vi upplevt att barnen främst väljer att leka med till ett annat rum för att hålla det tillgängligt.

 

En aktivitet vi planerat att genomföra är att tillsammans med barnen skapa skyltar till våra rum men detta har vi inte ännu gjort klart, bland annat då ett av rummen varit avstängt och vi avvaktar för att planera vilka aktiviteter vi ska ha valbara i det rummet. Ytterligare ett sätt att gå vidare är att i tillägg till skyltar till rummen även skapa fler bildstöd som visar valbara material i de olika rummen. Detta kommer vi ta med oss och arbeta vidare med.

Läroplansmål

Läroplan

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,