Storyline: Europabåten

Storyline är ett ämnesövergripande berättande arbetssätt, i denna Storyline arbetar vi främst med geografi, no, bild och svenska. Berättelsens form används för att ska skapa sammanhang, engagemang och motivation hos eleverna.

Pedagogisk planering för Storyline Europabåten .

Tid/ period: 

Arbetet pågår mellan v. 39-45 och avslutas med öppet hus. 

Storylineplaneringens uppbyggnad: 

• Storyline/ händelser - händelserna beskriver det som kommer att ske under lektionerna. 
• Nyckelfrågor/ uppdrag - för händelsen framåt och ska väcka elevernas intresse.
• Aktiviteter - beskriver vad som kommer att hända. 
• Organisation - i denna Storyline kommer vi att arbeta både enskilt, i grupp och helklass. 
• Material/ resurser - Material/ redskap som ska användas i arbetet. 
• Produkt/ resultat - delar av arbetet som kommer att bedömas. 

Undervisning/ arbetssätt:

Eleverna kommer inledningsvis att skapa en karaktär som sedan följer med genom hela arbetet med Europabåten. Karaktären kommer att få ett namn, egenskaper och så småningom antas till besättningen på Europabåten. Arbetet under Storyline sker individuellt, i grupper och i helklass. På lektionerna kommer vi bland annat att arbeta med: 

• Samtal och diskussioner
• Skapa skisser och ritningar
• Högtider och traditioner i olika länder
• Miljö
• Väder och klimat
• Utrotningshotade djur

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i två- och tredimensionella bilder, till exempel linjer, färg och hur kombinationer av dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, arbete med rörlig bild och digital bildbehandling.
• Människans beroende av och påverkan på naturen med koppling till naturbruk, hållbar utveckling och ekosystemtjänster. Naturen som resurs och vårt ansvar när vi nyttjar den.
• Klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människans livsmiljöer.
• Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.
• Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.
• Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).
• Digitala och analoga kartor och deras uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Sammanfattning av texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.