Pedagogisk planering lekar och fysisk aktivitet

Beskriv planeringen här.

 

Pedagogisk planering

Ansvariga pedagoger:  Mikaela, Safka, Vilde

Skola: steningehöjdens skola

Datum/period: augusti - oktober 2022

 

Centralt innehåll:

Språk och kommunikation   Skapande och estetiska uttrycksformer Natur och samhälle   Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse (x)     Aktivitet/arbetsområde: Lekar, fysisk aktivitet och utevistelse          Elevernas intressen (inventering): Bollsporter, besöka sporthallen, leka ute              Syfte (Övergripande mål) från Lgr11: * Idrotter eller fysisk aktivitet inom-och utomhus i olika väder * delta i lekar av olika slag * livsstilens betydelse för hälsan          Konkreta mål: * eleverna ska få röra på sig på ett lustfyllt sätt och ha möjlighet att välja vad de är intresserade av.  * eleverna ska välja olika aktiviteter och få en förståelse för vikten av att delta i olika lekar och aktiviteter.  * eleverna ska få en ökad förståelse för vad hälsa betyder och hur vi kan påverka den och hur vi redan påverkar den på fritids.        Arbetssätt/Metod (hur?): * vi erbjuder olika ”klubbar” där de får röra på sig eller gynna hälsan på något sätt. * utevistelse sker dagligen * Vi diskuterar läroplanens olika delar som är kopplade till området. Vad betyder alla ord? Vilka aktiviteter kan vi hitta på som vi tycker är kul? Hur får vi med alla delar? Vilka delar uppfyller vi redan?         Dokumentation: Vi gör en forms där barnen får svara på frågor om hälsa       Utvärdering (elever): Vi gick igenom alla mål på fritidsrådet och pratade om på vilka sätt vi uppfyllt dessa. I diskussioner framkommer det att elevernas egna upplevelse är att de uppfyllt eller blivit bättre i ovan sagda mål. på frågan vad har ni lärt er svara de: * Jag har lärt mig att testa olika aktiviteter. * Att bli bättre på aktiviteter som jag inte gjort förut. *Jag har lärt mig testa och spela fotbollstennis. * Hur man spelar biljard. * Hur man spelar pingis och blivit bättre på det.  På frågan vad har ni tyckt om att ha klubbar svara de: * Superroligt för att man får testa olika saker för då får man lära sig många olika saker. * När jag inte tyckte att klubbarna var roliga så kan man testa olika, eller tänka att det är bra för hälsan.   Utvärdering (pedagoger):  Positivt: i stora drag har eleverna varit positiva till att prova nya saker och göra allt man ska. De har också på ett insiktsfullt sätt diskuterat vikten av alla aktiviteter och hur vi gynnas av dem. Allt detta har skett genom att vi synliggjort lgr11 för eleverna i mängder av diskussioner. Vi har vänt och vridit på orden och sett till att alla förstår. Förbättringsområde: i början av terminen var det väldigt rörig med en ny grupp elever från olika klasser. Tiden gick mest åt till att tjata om rutiner. Det är fortfarande delvis en utmaning. Det är också en stor skillnad att gå på Storfritids i 3an eller 4-6an. 3orna får mycket mer utrymme för diskussion och reflektion medans det inte alls finns i 4-6. Det beror dels på tidsbrist men också på grund av pedagoger. Önskvärt vore om alla på fritidshemmet har mer jämlika förutsättningar.          Bedömning av arbetet på gruppnivå:

 

 

Definitioner av nyckelbegrepp och facktermer.  (Valfri)

Detta avsnitt är kärnan i programmet. Här beskrivs vilka insatsområden som har valts och varför dessa har valts samt vilka behov som har identifierats inom respektive område. (Obligatorisk)

 

Här beskrivs vilken/vilka konkreta åtgärder som ska genomföras inom insatsen. (Obligatorisk)

 

Här beskrivs när insatsen ska genomföras. Till exempel 1 maj 2016- 28 februari 2017. (Obligatorisk)

 

Här beskrivs hur insatsen ska genomföras, t.ex. via specifika metoder (Valfri)

 

Här beskrivs vem/vilka (funktion) som har ansvaret för att genomföra insatsen.  (Obligatorisk)

Insats 1.2 osv

 

I programmet bör framgå vilka som berörs av programmet, exempelvis ”samtliga nämnder ska beakta och implementera programmet i sitt arbete”. Det bör även framgå vilken nämnd eller funktion som har samordningsansvar/övergripande ansvar för programmet.(Obligatorisk)

 

Här anges när och hur programmet ska följas upp. Här beskrivs även eventuella styrgrupper och andra viktiga funktioner för programmets genomförande och uppföljning. Här kan också återkoppling till eventuella intervjuobjekt och fokusgrupper (eller liknande) beskrivas.(Obligatorisk)

Eventuella bilagor, exempelvis statistik eller kartor.

Eventuella källhänvisningar. (Valfri)

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
• Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.