Ge åk 6: Klimatzoner, världen och Europa

Du kommer att få lära dig om olika klimatzoner och hur det ser ut i olika världsdelar, samt hur landskapet i Europa ser ut.

Konkretiserade mål

I detta arbetsområde ska vi jobba mot att:

• använda geografiska begrepp
• kunna beskriva jordens klimatzoner
• kunna förklara hur naturliga processer uppstår (t ex vindar och nederbörd)
• förstå hur klimatet kan påpverka människor
• föra resonemang och dra egna slutsatser

Undervisningen

Detta arbetsområde handlar om jordens klimat.  Vi kommer att arbeta med årstider, högtryck/lågtryck, nederbörd, klimatzoner och klimatdiagram. Vi jobbar inledningsvis med genomgångar och uppgifter. Här lägger vi tyngden på olika begrepp och studieteknik, alltså att träna på att plocka ut relevant/viktig fakta ur en faktatext.


Här efter ska eleverna göra ett arbete där vi tittat på klimatzoner och hur klimatet kan påverka människor genom att studera ett av många områden på jorden. 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• använda geografiska begrepp
• förklara klimatprocesser (t ex varför det blåser, varför det regnar)
• utifrån fakta resonera och dra egna slutsatser (t.ex. hur människor påverkas av klimatet)
• Kartkunskap för världen och Europa

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Uppgifter

Kartprov - Europa

Inför kartprov Europa v.49 onsdagen den 7/12:

Du ska kunna placera ut länder, huvudstäder, hav, sjöar, öar, bergskedjor och floder i Europa. Plugga INTE in siffror på övningsbladen utan placeringarna vart allt ligger.

Observera att pluggar du på Seterra är det inte ett godkänt läromedel i jämförelse med stenciler du får av Nathali. Detta innebär att det finns fel på Seterra du själv är ansvarig över att ha koll på.

Att ha så att säga plugga mer till kartprovet är något klassen själv har efterfrågat eftersom dem har lätt för kartkunskap och jag ser en utvecklad förmåga hos alla sen åk 5 att dem har blivit bättre på namngeografi. Tar man lite i taget att träna på via stenciler och länkar blir det inte för "mäktigt" att träna på.

Siktar man på en godtagbar nivå räcker det att träna på länder och huvudstäder.

Europas länder - https://www.geoguessr.com/seterra/sv/vgp/3007

Europas huvudstäder - https://www.geoguessr.com/seterra/sv/vgp/3225

Europa bergskedjor - https://www.geoguessr.com/seterra/sv/vgp/3215

Europa floder - https://www.geoguessr.com/seterra/sv/vgp/3135?c=DMUS4

Europa hav och sjöar - https://www.geoguessr.com/seterra/sv/vgp/3132?c=3MLL9

Extra men som INTE kommer på provet - Europas flaggor - https://www.geoguessr.com/seterra/sv/fl/2013