Naturvetenskap och teknik ht22

Genom att synliggöra vattnets närvaro i vår vardag lär vi oss om vattnets betydelse samt om vikten att ta hand om det vatten vi har.

Pedagogisk planering Klöverstugan och Tegelbrukets förskolor

 

Var är vi?/Vad ska läras? (Nuläge/syfte) Vatten finns runt om oss i olika former och är en förutsättning för allt levande på jorden.  Trots mängden vatten på jorden är rent vatten ingen självklarhet. I världen finns flertalet människor som lever i brist på rent vatten och våra hav skräpas ner. Genom att synliggöra vattnets närvaro i vår vardag vill vi visa på vattnets betydelse och vikten av ta hand om det vatten vi har.  För att skapa förutsättningar för ett accelererat lärande introduceras Ar-teknik i samband med vårt utforskande av vatten. Augumentet reality, AR, innebär förstärkt verklighet och handlar om att addera information och virituella objekt i den verkliga världen du ser om kring dig. Genom digital teknik utvecklar barnen betydande förmågor så som samarbete, kritiskt tänkande, problemlösning och mycket mer som i längden skapar aktiva medborgare för en hållbar framtid.  Syfte: Med hjälp av Ar-teknik vill vi öka barnens förståelse för det globala målet nr 6  rent vatten och sanitetsamt och det globala målet nr 14 hav och marina resurser i barnens närmiljö.

 

Var ska vi? (Mål, förmågor och vad ska barnen visa när vi har arbetat med området?

 

Förståelse:  Vi vill att barnen utvecklar sin förståelse för och förmåga att: * visa nyfikenhet och mod genom att ställa frågor och egna hypoteser * visa ett intresse och en vilja att lära sig Ar-apparna * visa en förståelse för vad som är verklighet och virtuellt * visa förmågan att lösa problem, tänka kritisk och samarbeta * visa förståelse för vattents betydelse och hur deras handlingar gör skillnad.   Kärnämnen/förmågor: Generativt lärande - att lära sig att lära, skaffa information och att lösa problem  Begrepp: Verklighet Fantasi Ar-teknik Globala mål Hållbar utveckling Vatten   Arbetslagets förhållningssätt: Vi behöver vara medforskande i barnens frågeställningar och utforskande. Vi bjuder in till återkommande samtal med upprepning och återkoppling. Våra begrepp ska vara levande under hela dagen. Vi ger stöd och möter barnen utifrån deras nivå.  Vetenskaplig grund: Utvecklingspedagogiskt perspektiv - vi tar tillvara på barnens idéer och skapar situationer där barnen får möjlighet att tänka och tala. Strategier vi använder oss av är att introducera variation och att ge stöd för att uppmärksamma barnen på ett fenomen som utmanar deras förståelse.  Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet: Arbetslaget behöver vara förtrogna med de digitala verktyg vi använder.  Kriterier för lärnade: Att barnen visar intresse för det vi gör i både undervisningen och under utbildningstiden. Att barnen vill och vågar uttrycka tankar i storgrupp. Att vi vuxna bjuder in till samtal Att barnens frågor och intressen tas på allvar Att barnen får konkreta upplevelser av fenomenet Att vi vuxna använder oss av våra valda begrepp  Utvärderingssätt: Vi utvärderar genom reflektion i arbetslaget och tillsammans med barnen.  Regelbundna reflektioner förs för att kunna utvärdera enskilda undervisningstillfällen. Dessa kommer även att ligga till grund för den avslutande analysen.

 

Hur gör vi? (genomföra/dokumentera/reflektera) Aktiviteter: Startar upp med en happening (smutsigt och rent vatten) Skapar förförståelse genom att söka fakta om vattnets betydelse Letar efter vatten i vår närmiljö och tar med vattnet tillbaka till förskolan Söker fakta  som synliggör hur processen för rent vatten går till. Undersöker även hur möjligheten för rent vatten ser ut i världen. Har alla alltid tillgång till rent vatten? Gör experiment där vi renar vårt eget vatten Om möjligt besöker vi kommunens reningsverk för att samla in fakta Barnen ska använda ar-apparna för virtuella objekt till verkliga världen Barnen ska skapa scener som sedan blir till informationsfilmer som sprid till kommuninvånare  Dokumentation: Vi dokumenterar barnens förändrade kunnande (se förväntad förståelse längre upp i planeringen) i Unikum i lärlogg på individnivå. vi dokumenterar även undervisningens innehåll i lärlogg på gruppnivå.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,