Sally säl och grottans underbara resa genom Sverige

Syfte:

se läroplanen

Mål:

Sally får följa med er på äventyr under helgen, nu vill Sally samtidigt ta med er på olika resor.

Vi kommer få följa med Sally på resa runt i Sverige och bekanta oss med några landskap.

Här kommer vi få kännedom om landskapens flagga,-djur,-flora samt smaka på landskapet som månadsfinal.

Vi har målet att genomföra de olika momenten med grej of the day metoden. Vilket innebär korta små fakta med tid för reflektioner och hypoteser. Genom resan vill vi undervisa Samhällsorientering och geografi ,skapande, konstruktion och nyfikenhet.

Aktivitet/metod: 

Oktober- Bohuslän

Experiment-Golfströmmen  

Vi pratar om fyrar.

November- Skåne

konstruktion- Turning turso

Matematik- Östhammars högsta punkt vs.Turning turso

musik-Skånsk visa

Januari- Uppland

Skapande- knutmasso

byggnad-kyrkan

Sagor-pelle svanslös

Februari- Lappland

Teknik- Lappkåta

landhöjning-Kebnekaise

musik- lyssna på jojk

Mars -Småland

Litteratur och musik- Astrid Lindgren

Sagor och berättelser/drama

April- Södermanland

Geometri- Globen 

Slott-Gripsholms slott 

Maj- Gotland 

Historia- Ringmuren 

Natur fenomen-Raukar

teknik-tova

Vid avslut av varje landskap skapar vi något typiskt för just det landskap där kulturen får smyga sin in. 

Resultat-hur blev det?

Sally säls och grottans underbara resa startar i Bohuslän. Knubbsälen är landskapsdjuret och skogskaprifol är landskapsblomman. Här skapar vi våra alster med olika slags tekniker som blåsa ut färg till fina kaprifoler, klistra och använda finmotoriken för fäste av paljetter på sillar som knubbsälen äter. Vi har även grejat om golfströmmen där vi experimenterar med vatten.

Vi musicerar om Sally säl och rörelsesången den lilla sillen. Som grand finale så gjorde vi bohuslänsk dessert äggost som fick ett bra betyg. Vi fick använda oss av matematik och kemi där det skulle ystas och ha koll på grader. ett roligt experiment.

Nu åker vi till Skåne

Där skapade vi Skånes flagga den röda och gula genom matematik att räkna pärlor och se mönster. Landskapsdjuret kronhjorten gjordes med hjälp av fötterna, hur känns det att bli målad under foten?

-det killas ,det är kallt, det är roligt och tokigt, jag vill göra det igen 😂

Många reaktioner från känslan.

Vi lyssnade på Edvard Persson, lite grann från ovan.

spelat med trummor och instrument, dansat den lilla sillen (återkommande)

Pratade om turning torso jämförde med vårat gamla vattentorn, skillnaden på höjden. Tittade på en film om vattentornet där en guide visar runt inne i tornet. Det var en lång trappa och man kan se långt från utkiksfönstret. Där berättade guiden hur högt vatten tornet var och vi googlade hur hög turning torso var. Räknade skillnad och skalade ner med hjälp av en pedagog. Vi konstruerade dem båda tornen skalenligt och vred huskroppen genom kapplastavar och lim. Här fick vi en liten känsla av skillnad och storlek, hur kommer det sig att byggnaden heter turning torso. På denna fråga svarade barnen snabbt -den är snurrad/vrider den. Öresundsbron som länkar ihop Sverige och Danmark tittade vi på och samtalade om.

 

Prästkragen skapades fram med sina fina vita blad och gula mitt. Några målade prästkragar och några sydde, bra jobbat!

När vi endå var i Skåne under november nämndes Mårten gås. Vi bakade pepparkakor och barnen fick smaka skånska pepparkakor.

Nu har Sally rest vidare till uppland. Där har vi utforskat om landskapsdjur och landskapsblomman. Upplands landskapsflagga är som bekant en röd flagga med bär riksäpplet, vi forskade vidare och hamnade vid roslagsflaggan som en kan skymta utanför husen och är en mer tillsynes använd flagga här vid. Där östhammarsbon Erik Rudolfsson har designat flaggan. Så vi bestämde oss för att pärla denna "nya" flagga. Så fina dom blev!

Havsörnen skapades med hjälp av våra händer denna gång, dessa mangefika fåglar. Vi fick reda på hur stora dom kan bli och vad deras föda bestod av.

Vi upplyste lite extra om knutmasso som är speciellt för gimo och barnen visste vad det var och några skulle dit och uppleva det också.

Kungsängsliljan skapades tredimensionellt med hjälp av sugrör och piprensare samt cupcakes form. Så fina och så flitigt barnen själva kunde skapa fram dessa fina blommor.

Uppsalas domkyrka kände barnen igen vissa från bilen när dom har åkt till Uppsala och några från Pelle Svanslös. Serien om Pelle har varit aktuell vid form av vila där vi har tittat och pratat om Uppsala. Besökt Östhammars kyrka där vi fick guidad tur inne i kyrkan samt fika inne på församlingshemmet. Det speciella med uppsalasdomkyrka är dom tre tornen.

Musiserat med dans, instrument och sång😄

Nu far vi vidare till ett nytt landskap,spännande!!!

Under februari besökte vi Lappland tillsammans med Sally säl.

vi började med att utforska lansdskapsdjuret som är fjällräv. Vi sökte efter fakta tillsammans och använde oss av sökmotorn Google. Vi pratade om Google/internet om allt var sant som står där? Barnen har så kloka funderingar och vi kom fram till att allt som står där är inte fakta eller sant. Inne på Wikipedia hittar vi våra svar.

 

under vintern har fjällräven vit päls och till våren sommaren skiftar pälsen till ljusgrå eller stålblå. Här fick barnen ställa hypoteser varför den byter färg.

Och efter hypoteser kom vi fram till att räven byter färg efter årstid för att smälta in i miljön.

 

Landskapsblomman är fjällsippan, vi skapade fram dessa vackra blommor med hjälp av avtryck från ett klipptsugrör.

 

Vi samtalade även om ett fenomen som heter Norrsken, är det någon som har sett ett norrsken och hur ser det ut?

(mer fakta än så gick vi inte in på)

Vi använde oss av exprimentet som vi har grejat om förut -vatten och olja

vad händer om vi försöker blanda vatten och olja är det någon som kommer ihåg? Vi testar ,om vi tar oljekritor och ritar våra norrsken och sedan målar med VATTENfärg över vad händer på era målningar?

 

Vi fick även bekanta oss med Plupp, läste sagor om denna mystiska varelsen som inte är ett troll utan en osynling. Några av barnen hade redan mött Plupp och visste att lämmel och hermelin är Plupps kompisar samt alla andra djur.

Där barnen skapar sina egna pluppar, hantverk.

 

Det finns många renar uppe i Lappland och dom som sköter om dom heter samer. Samer har färgglada och fina dräkter som heter kolt. Det finns samer i fler landskap men nu befinner vi oss i Lappland. Vi lyssnar på joik och kollar på binabanas som är ett samiskt barnprogram.

 

Renskötare befinner sig ute på fjällen och då kan en behöva vindskydd, kåta är den traditionella samiska bostaden. Vi Testar på att göra en på gården. Här behövs knopar kunskap och vi tittar på klipp hur det kan göras. Teknik,matematik och materialkunskap.

 

Kebnekaise är Sveriges högsta berg och vi har även Treriksröset i Lappland. Norge,Sverige,Finland möts.

Mylta är landskapsrätt och den spar vi till tillbehör för nästa landskap.

Under April simmade Sally ner till Småland. På vågen dit mötte hon ett stort skepp vid namn Hoppetossa där Sjörövarfabbe är kapten. Vi sjöng och spelade om denna figur och fick lära oss att Pippi Långstrumps författare är Astrid Lindgren och hon bodde i landskapet Småland.

Astrid Lindgren har skrivit många sagor är det någon som vet?

- Emil

-Ronja Rövardotter

-Lotta på Bråkmakargatan

-Madicken

Vi har läst sagor om ovanstående och Barnen i Bullerbyn.

 

Landskapsdjuret Utter modelleras fram av trolldeg, där finmotorik och handlag tränas. Vi tittade även på Uttern Sven.

Landskapsblomman Linnea skapades fram tillsammans med vår praktikant. Lyssna och ta instruktioner tillsammans.

Landskapsflaggan pärlades efter mönster.

Vi bakade ostkaka där matematik och experiment utförs. Vi räknar mått och ser material som ändrar struktur under gräddningsförloppet.

Nu tar vi del av den Lappländska myltan som toppning på ostkakan.

Ett roligt tema med stort intresse från barnen och oss pedagoger. Har skapat ro i gruppen och struktur då vi har arbetat i olika grupper.

Sista landskapet hanns inte med då det var manfall och vi behövde träna inför vernissagen/ redovisningen.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,