Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

Vid undervisning ur ett didaktiskt informerat upplägg använder pedagogen de didaktiska frågorna (vad, hur, när, vem, varför) och planerar undervisningen utifrån ett på förhand bestämt läroplansmål.

Bakgrund och Syfte:

Som en del i vår kompetensutveckling i vårt rektorsområde läser jag Skolverkets modul Tillgänglig förskola. Det handlar om att alla barn ska kunna använda förskolans rum för lek och lärande, ingå i gemenskapen och delta i undervisningen.

Utifrån observationer jag och mina kollegor gjort gällande hur våra olika lärmiljöer fångar barnens intresse har vi kunnat se att de har olika sorts agens. Vi upplever att vid vissa lärmiljöer är det alltid samma barn, är det då så att andra barn inte tycker den miljön är tillgänglig eller är den inte intressant för dem.

Mål:

Samtolkning

”Vi vill göra barnen nyfikna på och utveckla alla våra lärmiljöer. Öka agensvärdet i de olika lärmiljöerna så de lockar och fångar alla barns intresse.

Aktivitet och Metod/Teori:

Metod: Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

Samplanering

Vad ska vi göra(innehåll)?

Observera den fria leken
Hur ska vi göra(form)?

observera och skriva ner vad vi ser, fråga barnen om de olika lärmiljöerna

Vem/vilka(aktörer)?
alla barn och pedagoger på orange

Var(ute-inne-rum-plats)?

lärmiljöer inne på orange hemvist

När?

hösten -22

Varför?

Dokumentation

Genomförande

Här fyller du i vad som ska dokumenteras och hur aktiviteterna ska dokumenteras.

T ex genom samtal med barnen, observationer, barnens alster, film, ljud, foto mm
Vi har valt att fokusera på att dokumentera…….
Vem dokumenterar och när?

Koppla dokumentationerna i Unikum till denna planering.

Analys, utvärdering och reflektion:

Uppföljning/Samvärdering

Reflektionsfrågorna används och besvaras i rutan för analys och reflektion nedan (inte här i planeringen).
Kopiera in frågorna nedan i analys och reflektionsrutan och besvara frågorna.

Vad blev det(innehåll)?

Hur blev det(form)?

Vem/vilka blev det(aktörer)?

Var blev det(ute-inne-rum-plats)?

När blev det(tid)?

Varför blev det som det blev?

Andra frågor att ha med i sin reflektion:
Vilket lärande/förändrat kunnande såg vi hos barnen? Hur visade det sig?
Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen?
Var det svårt för någon att lära sig/delta? Varför?
Vad behöver ändras/utvecklas och hur gör vi det? Tankar och förslag på fortsatta aktiviteter och utmaningar utifrån barnens förmågor och intressen.

Tillgänglig förskola

Matriser i planeringen

Uppgifter