Nationella & övergripande mål:
Kap 1 & 2 Lgr 22

Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga.

Eleven:

Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte:

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll:

Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Grundläggande textbearbetning.
Handstil och att skriva med digitala verktyg.
Alfabetet och alfabetisk ordning.
Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
Att ge och ta emot muntliga instruktioner

Kunskapskrav:

Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.

Konkretisering av mål:

Läsa

Du kommer att få lära dig att:

känna igen alla bokstavsformer.
koppla rätt bokstavsljud (fonem) till rätt bokstavstecken (grafem).
höra hur många ljud ett ord består av.
identifiera första och sista ljudet i ord.
ljuda samman språkljud- syntes.
dela upp ord i språkljud -analys.
läsa vanligt förekommande ord som ordbilder.
läsa enkla nya små ord.
läsa ord med enkla konsonantförbindelser.
läsa enkla meningar och förstå innehållet.
träna på läsförståelse.

Skriva

Du kommer att få lära dig att:

skriva alla bokstäverna rätt.
göra mellanrum.
använda dig av stora och små bokstäver.
skriva ljudbaserad skrivning av enstaviga ord.
skriva ljudbaserad skrivning av två- och ibland flerstaviga ord.
skriva enkla meningar stor bokstav och punkt.
skriva enkla frågor med stor bokstav och frågetecken.

Genomförande/planering:

läsa enskilt och i läsgrupper.
läsförståelse
skriva
diskussioner i helklass och i läsgrupper
lyssna på högläsning

Bedömning:

Du visar vad du lärt dig genom att delta i diskussionerna på lektionerna och i läsgrupper.
Bedömningen kommer också att ske genom Skolverkets bedömningsstöd 1 gång/termin.
Läraren kommer även att gå igenom arbetsbok samt läxbok för att säkerställa att du hänger med i undervisningen.

Dokumentation:

Eleverna dokumenterar sitt arbete i arbetsboken och läxboken som ingår i serien “Den magiska kulan”.

Elevinflytande:

Eleverna får inflytande över arbetssätt och innehåll genom utvärderingar och klassråd då detta tas upp och diskuteras.

IKT:

Eleverna kommer att arbeta med Skolplus (en webbplats med övningar tänkta att stimulera elevens läs- och skrivförmåga) samt genom att använda iPad som skrivverktyg.

Analys:

Ansvariga lärare: Nathalie Jonsson & Helena Mattisson, Byskolan

LPP Den magiska kulan 22/23

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter