Utbildningsplan 2022, Rågsveds förskolor, förskolan Arken, avdelning NYCKELPIGAN

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas. Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Arbetet i Planering och bedömning (PoB) är en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

•       Introduktionsplan (juni-september)

•       Utbildningsplan (oktober-december)

•       Uppföljning och analys (december)

•       Reviderad utbildningsplan (januari-maj)

•       Analys och utvärdering (maj)

 

Utbildningsplan 2022 för avdelning Nyckelpigan på förskolan Arken

Utbildningens organisation och struktur

Så här arbetar vi med att organisera och strukturera utbildningen.

 

Måndag	Tisdag	onsdag	Torsdag	Fredag
Fri lek inne eller ute på gården fram till klockan 9:30 9:30- 10:30 Projekt i grupper.	Arbete med projekt i grupper.	Fri lek inne eller ute på gården fram till klockan 9:30 9:30- 10:30 Projekt i grupper	Promenad/ Parken eller Skogen	Fri lek ute eller inne.
L	U	N	C	H
Högläsning       V	Högläsning       I	Högläsning       L	Högläsning       A	Högläsning       N
Mellanmål	Mellanmål	Mellanmål	Mellanmål	Mellanmål
Utelek eller inomhusaktivitet. Barnen väljer av följande: Bygg och konstruktion, rörelse, duplo eller skapande	Utelek eller inomhusaktivitet. Barnen väljer av följande: Bygg och konstruktion, rörelse, duplo eller skapande	Utelek eller inomhusaktivitet. Barnen väljer av följande: Bygg och konstruktion, rörelse, duplo eller skapande	Utelek eller inomhusaktivitet. Barnen väljer av följande: Bygg och konstruktion rörelse, duplo eller skapande	Utelek eller inomhusaktivitet. Barnen väljer av följande: Bygg och konstruktion, rörelse, duplo eller skapande

 

Undervisning

Den här undervisningen och de här aktiviteterna planerar vi:

Konst och kultur i Rågsved: Vi kommer fokusera på Kultur och konst i närområdet och tillsammans med barnen försöka göra oss en bild av vad det finns för representationer inom detta fält i Rågsved med omnejd. Utifrån det kommer vi sedan skapa tillsammans med barnen med inspiration från lokala verk.. I ateljen kommer vi låta barnen få möta olika konststilar och introducera olika skapande material. Vi kommer också att använda oss av teknik för att dokumentera och synliggöra barnens processer och alster.

Skogen och årstiderna:
Vi kommer gå till skogen och se hur naturen förändras när årstiderna skiftar. Vi kommer även plocka med oss saker som kan förknippas med den pågående årstiden och jobba vidare med det på förskolan. Här kommer vi låta barnen skapa med materialet vi plockat och läsa böcker för dem om de olika årstiderna. 

Samlingen:
I samlingen kommer vi varje dag arbeta med barnens språkförståelse. Vi kommer berätta flanosagor och arbeta med drama och dramatisering av sagor med konkret material. Även bildstöd kommer användas för att stödja barnens begreppsförståelse.

Pedagogiska undervisningsmiljöer

Så här planerar vi att upprätthålla och vidareutveckla de pedagogiska undervisningsmiljöerna utifrån pågående processer tillsammans med barnen.

Pedagogiska miljöer inne:	Vad? Vilka kunskaper/förmågor ska barnen utveckla?	Hur? Hur introducerar vi barnen i aktiviteterna?	Varför? Vad är syftet med aktiviteten?
Språk, läsmiljö	Vi vill uppmuntra barnen till att använda läshörnan som en lugn plats och en källa till kunskap. vi hjälper dem att förstå hur man använder böcker och finna glädjen i att lyssna och lära sig språk utifrån dem.	Vi har en styrd stund av läsning varje dag efter lunch. Vi har två olika läsgrupper och barnen turas om att få välja vilken bok vi ska läsa.  Efter vilan sitter vi tillsammans med barnen i läshörnan där dem får vakna till lite innan mellanmålet och då läser vi böcker för dem som vill.	Syftet är att barnen på sikt ska utöka sitt ordförråd och sin ordförståelse, samt att finna glädjen i att få sagor och berättelser lästa för sig.
Naturvetenskap och teknik	Vi vill erbjuda barnen att fördjupa sin förståelse för teknik som ett verktyg till att skapa saker och att barnen lär sig att bli produceenter snarare än konsumenter av innehåll kopplat till tekniska verktyg.	Barnen erbjuds att fotografera och använda projektorn i sitt skapande när dem målar eller bygger eller dansar.	Att barnen ökar sin förståelse för vad man kan göra med  hjälp av teknik.

Pedagogiska miljöer ute:	Vad? Vilka kunskaper/förmågor ska barnen utveckla?	Hur? Hur introducerar vi barnen i aktiviteterna?	Varför? Vad är syftet med aktiviteten?
Rörelse, musik och fantasi	Barnen ska erbjudas möjlighet att utveckla sina motorisk förmågor.	Vi går till skogen där barnen kan öva sin balans och motorik. Vi besöker även dansbanan i parkour-parken där vi spelar musik barnen älskar att dansa till.	Vi vill bygga en grund för barnen att se på rörelse som något roligt och som något viktigt för att må bra.
Naturvetenskap och teknik	Barnen skall erbjudas att utveckla sin förståelse för naturens olika skeenden i form av årstidernas växlingar och även få lära sig att dokumentera dessa med digitala verktyg.	Vi erbjuder barnen de verktyg dem behöver för att kunna dokumentera naturens olika skeenden. Tillsammans synliggör vi hur naturen successivt förändras och byter skepnad.	Vi vill att barnen ska förstå och upptäcka att det går att använda digitala verktyg för att skapa och dokumentera med för att vidga deras användning av digitala medier.

Hållbar och likvärdig förskola

Förskolorna i Enskede-Årsta-Vantör medverkar i forsknings- och utvecklingsprogrammet Hållbar förskola. På Nyckelpigan arbetar vi med hållbarhet i utbildningen tillsammans med barnen genom att på ett varsamt sätt bekanta oss med skogen och allt levande i den.

Tillsammans med barnen kommer vi att prata om och visa på vikten av att skogen är djurens hem. Ett exempel kan vara att prata om hur vi kan beskåda och undersöka djurlivet utan att ropa och skrämma bort djuren samt hur vi kan vårda och hjälpa dem att hålla skogen fri från skräp och annat skadligt. Vi kommer även koppla samman detta arbete med vårt tema om årstiderna och hur det påverkar djuren och naturlivet.

 

 

Genom att erbjuda stor variation av aktiviteter och tillvägagångssätt i vårt dagliga utforskande och lärande tillsammans med barnen gör vi förskolan tillgänglig för alla barn. Vi använder oss av bildstöd under våra samlingar för att det ska vara lättare att hänga med och förstå för alla. I vår läshörna och i vårt förskole bibliotek finns en bred representation av böcker med olika familjekonstellationer, människor med olika ursprung från olika delar av världen samt barn med olika typer av funktionsvariationer. Detta för att alla barn ska kunna identifiera sig med någon av karaktärerna i böckerna och kunna känna igen sig. På avdelningen finns det ett stort utbud av kläder för rollekar där alla barn uppmuntras till att välja fritt av utbudet och vi pedagoger jobbar aktivt för att alla barn ska våga testa på att anta olika roller i sina lekar och inte ska känna sig begränsade i vad och vem dem kan vara eller föreställa i sina lekar.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och