Område 3 Bromma- Barn ska erbjudas en utbildning som utmanar och stimulerar till ett livslångt lärande

Från Verksamhetsplan 2022 i Förskoleområde 3

Enhetsmål:

 

 Barn ska erbjudas en utbildning som utmanar och stimulerar till ett livslångt lärande

Förväntat resultat:

Barnen utvecklar sitt matematiska tänkande

Barnen utvecklar sitt språk

Det enskilda barnets lärande och utveckling synliggörs

 

Vart ska vi? Hur gör vi?

Genom samlingen som vi har så benämner vi våra namn, dels barnens namn och oss pedagoger. Vi frågar barnet om hen vill säga vad hen heter eller om man vill ha hjälp, ibland så hjälper våra äldre barn till med namnet. Men även vi pedagoger upprepar namnet så att barnen få höra hur det låter. Vi övar prepositioner genom att lägga saker på i eller bredvid, vi läser böcker som benämner olika prepositioner såsom var är babblarnas saker. Vi utmanar barnen att hämta saker och lägga på olika ställen. Vi räknar hur många vi är, och vilka kompisar som saknas och om vi pedagoger är frånvarande. Vi förstärker ord genom bilder och tecken. Vi måste ha en inspirerande miljö samt vad man ska kunna göra där, exempelvis vårt upplevelserum barnen vet att det spelas musik och att vi har ficklampor och genom ljuset så bildas det skuggor, vi har ljusbord och byggmaterial. När vi är där inne så tittar barnen gärna i taket eftersom e har märkt att det bildas skuggor när man lyser med ficklampan, vi ska använda oss av projektorer så vi kan spela upp en ny värld.

 

Vilka är de didaktiska valen, vad, hur och varför?

Vi tänker oss att genom att dela in oss i mindre grupper så har man större möjlighet till att se det enskilda barnet och hjälpa på dess nivå, vi kan förstärka ord genom upprepning vi visar bilder, samt att de äldre kan visa hur man gör. Vi märker att barn lär av varandra, och genom oss pedagoger. Vår tanke är även att när man sitter vid matbordet ha en liten reflektion med barnen vad har vi gjort under dagen hittills att man hjälper till att fylla i och att man gärna har några bilder att visa. Även vid måltiden så kan det finnas bilder och tecken och vi kan visa om hen vill ha vatten eller mjölk samt teckna. Vi räknar grönsaker ibland samt vilka som sitter vid bordet, vi får in det matematiska tänkande i det vardagliga samtalet, samt spel,pussel, ramsor, lekar och dans. Lika barnens språkutveckling får vi in genom de vardagliga samtalen. Vi utmanar barnen genom de språkliga genom att ge de alternativa ord.

 

Genom barnens lärloggar och genom dokumentationer så ser vi barnens utveckling och lärande samt utvecklingssamtal. Att vi tillsammans med barnen söker reda på fakta kring de som barnen är intresserade av. Vi ska ta tillvara på högläsning som utmanar barnens språkliga ge barnen matematiska utmaningar. Dela in oss i smågrupper för att kunna se varje barn.

 

Vilka undervisningsområden ska vi koppla till enhetsmålet? 

Matematik, språk och IKT

 

Vilka förmågor vill vi att det ska ge barnen?

Att barnen ska lära sig många olika saker genom undervisning deras erfarenheter fylls på och de lär av varandra och tillsammans med oss pedagoger. Vi pedagoger ska vara närvarande och härvarande, och finnas som stöd när barnen behöver en hjälpande hand , vi ska uppmuntra barnen till att våga och att prova samt lyssna in varje barns olika behov. Vi pedagoger ska vara goda förebilder.

Hur blev det? Var är vi?

Vad är resultatet? Hur ser vi det? 

Vad är barnens förnyade kunnande?