SPRÅK - Läsåret 22/23 - Lingonet/ Rydgatans förskola

Vi vill ge barnen ett rikt och nyanserat språk!

BAKGRUND/ NULÄGE

Vi har en barngrupp på 17 barn mellan 1-5 år. Under augusti och september har vi observerat barns språkliga utveckling och konstaterat att inte alla barnen har ett rikt ordförråd.

SYFTET

Det är mycket viktigt att barnens språk utvecklas genom ett utökat ordförråd så att de kan sätta ord på sina tankar och känslor för att därmed kunna påverka sin situation.

Vi vill hjälpa barnen att lära sig nya ord främst på våra undervisningar men även under hela utbildningen. Eftersom barnen har olika åldrar ska vi dela upp de i åldersgrupper så att vi lättare kan anpassa undervisningen efter deras behov.

MÅL

Läroplansmål: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

Verksamhetsmål: Vi vill att barnen ska få ett ökat ordförråd

MÅLKRITERIER

Utvecklingen mot ett ökat ordförråd pågår när barnen:

• använder tecken,
• säger efter när de hör nya ord eller använder nya ord,
• återberättar

MÅLET ÄR UPPNÅTT NÄR

barnen har ett utökat ordförråd.

ARBETSSÄTT

Vi delar in barnen i fyra olika åldersgrupper: Solar (femåringarna), Månar (fyraåringarna), Stjärnor (treåringar), Raketer (två och ettåringar) och varje pedagog i de olika grupperna ska ansvara för undervisningen som sker på tisdagar och torsdagar. Generellt kommer alla grupper att arbeta utifrån sagor.

Vi kommer att använda oss av: Före Bornholmsmodellen, språkpåsar, läsa böcker, sånger, rim och ramsor, sagolådor, Takk- tecken, språklekar.

Under hela utbildningen kommer vi att sträva efter att prata mycket med barnen.

MÅLUPPFYLLELSE

Utvärderingsmetod: filmning, foto, barnobservationer och barnintervjuer. 

Uppföljning: utvecklingsdagen den 31/10- 2022; 9/1- 2023 och juni 2023.

Utvärdering: effektkedja och vid behov SWOT.

Reflektioner: underlag ifrån våra veckoreflektioner i Unikum. 

Analys:

31/10-2022

Barnen lär sig fort nya tecken och vi behöver ge de nya utmaningar. Vi ska byta matramsan oftare och införa nya tecken vid behov. Dessa ska övad vid middagssamlingarna och under lunchen.

Nästan alla barnen säger efter när de hör nya ord och en tredjedel använder dessa också. För att fler barn ska använda dem nya orden ska vi fortsätta med samma sagor, ramsor, sånger, språklekar under en längre period. 

Några barn kan återberätta en saga från början till slut. De flesta kan återberätta med vuxenstöd.

Vi ska dramatisera sagorna och skapa spontana tillfällen då barnen har möjlighet att återberätta.

9/1 - 2023

Alla barn har lärt sig flera tecken sedan sista utvärderingen. TAKK julkalendern var mycket uppskattad.

Vi gav Julplaneringen mycket tid men fokuserade ändå på språket.

Nästan alla barnen säger efter när de hör nya ord och en tredjedel använder dessa också. För att fler barn ska använda dem nya orden ska vi fortsätta med samma sagor, ramsor, sånger, språklekar under en längre period. 

Några barn kan återberätta en saga från början till slut. De flesta kan återberätta med vuxenstöd.

Vi ska dramatisera sagorna och skapa spontana tillfällen då barnen har möjlighet att återberätta.

19/6 - 2023

Alla barn har lärt sig nya tecken och de skulle ha kunnat lära sig fler om vi vuxna vore mer konsekventa med att använda TAKK tecken. De flesta tycker om att använda tecken.

Alla barnen säger efter och använder nya ord.

Några barn kan återberätta en saga från början till slut. De flesta behöver vuxenstöd.

Vi har inte haft så många tillfällen till att dramatisera sagor. Vi ska fokusera mer på detta till hösten.

Utvärdering utveckling och lärande

Vi har haft överinskrivning (21 barn) och många födda 2021 och äldre barn som inte fixar toalettbesöken (många blöjbyten varje dag). Ett äldre barn som har speciella behov har krävt mycket fuxen stöd. Vi har inte fått resurstimmar. 

Vi önskar mindre barngrupper för att utbildningen och undervisningen ska bli ännu bättre.

Pojkar och flickors lärande:

Vi har många pojkar i barngruppen och vi märker skillnad på gruppen sedan förra året då vi hade många flickor. Det är mycket springa och jaga både ute och inne. 

Vi märker ingen skillnad på pojkar och flickor sätt att ta in kunskap från undervisningen.

Nyanländas lärande.

Vi har inga nyanlända barn på Lingonet. Däremot så har vi sex barn med annat modersmål. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,