Örnens undervisningsplan ht 2022 språk är nyckeln till framgång

Vi valde att fokusera på språk och ha det som vårt tema och projekt höstterminen 2022 vårterminen 2023.

 Undervisningsplan

Gör en planering för projektet utifrån nedanstående frågor	Hur länge planerar vi att arbeta med det här? Tidsplan:
VARFÖR har vi valt att arbeta med det här? (syfte) 1. Barnens behov och intresse 2. Vad är det vi vill att barnen ska utveckla kunskap om   3.Vilka färdigheter vill vi att barnen ska utveckla (ta gärna hjälp av läroplansmålen)	Vi har valt att arbeta med språket. Vi har många barn som börjar härma det vi säger och är nyfikna och frågar hela tiden vad de betyder. Vi har även barn som behöver extra stöd i språket. Vi vill att barnen ska utveckla det verbala språket. Att dom ska kunna uttrycka sig, berätta, kommunicera, bygga deras ordförråd och ha ett sampel med varandra.   Vi väljer framförallt att fokusera på tre mål i läroplanen (skoverket reviderat 18) som handlar om språk. Där står tydligt att förskolan ska ge varje barn förutsättning att utveckla: Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.  Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. Intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
VAD ska projektet innehålla? Vilken förförståelse finns hos barnen? Vilka aktiviteter ska planeras?	Projektet ska innehålla boksamtal, leka med ord, rim och ramsor, kortlek med bilder där vi beskriver det vi ser. En del barn talar det verbala språket och en del har börjat med två/tre ords meningar. Vi strävar efter att barnen ska ha ett nyanserat talspråk.  Biblioteksbesök är en aktivitet som vi har gjort och kommer fortsätta med. Lyssna och fortsätta läsa med hjälp av polyglutt. Vi brukar använda oss av projektorn när vi lyssnar på böcker då fler kan vara med och det är enklare att kunna stanna upp och ha en dialog.  Vi kommer att använda mycket bilder för att tydliggöra orden eftersom vi har en del barn med annat modersmål än svenska. När vi berättar sagor använder vi flanobilder eller sagopåsar där allting syns framför barnen när de sitter i en hel eller halv cirkel.
HUR ska vi organisera? Vilket förhållningssätt ska vi ha för att stödja lärandet? Vilka material behöver vi? Hur kan vi involvera digitala hjälpmedel? Hur kan vi involvera rörelse? Hur ska vi arbeta språkutvecklande? Hur involverar vi barnkonventionen?  När under veckan ska undervisningen ske? Var ska undervisningen ske? Vilka uppföljningsverktyg använder vi, på vilket sätt följer vi upp och vad?	Vi är medvetna om att språket utvecklas i alla situationer och aktiviteter under dagen genom ett språkstödjande förhållningssätt där alla barn kommer till tals och tas på allvar. Den fysisk  miljön stimulerar till språkutveckling och speglar mångfald. Pedagogen fångar samtalet och berättande i vardagsaktiviteterna för både grupp och individ och tillför medvetet nytt stoff som utifrån barnets behov utvecklar dess förmåga att samtala, berätta, lyssna i bok och bildsamtal. Vi kommunicerar med vårdnadshavaren kring vilket/vilka språk som talas i hemmet. Under inskolningen tar vi oss tid att föra en dialog om språket.   Språkutvecklingen hos barnen stimulerar vi bl.a. genom att:  Arbeta med att utveckla barnens ordförråd genom att benämna och upprepa ord och begrepp i barnens vardag Vara lyhörda och uppmärksamma hur vi i olika sammanhang kan ta vara på barnen intresse för språket (t.ex. vid utflykt kan vi uppmärksamma bokstäver i vår omgivning, kommunicera med barnen om sådant vi ser och upplever, göra bokstäver av naturmaterial) Föra dagligen samtal med barnen och utmana dem till att förklara, argumentera, kommunicera genom att ställa frågor och följdfrågor samt vara närvarande i samtalen. Läsa böcker och flanosagor Lyssna på sånger med kroppsrörelser Sjunga rim och ramsor Dansa olika rörelsesånger Stimulera barnens språkutveckling med hjälp av språkappar Vi arbetar utifrån barnens nuvarande förståelse, intressen och förmågor gällande skriv- och läsutveckling, rim och sagor samt andra språk. Vi ger barnen möjlighet att träna upp sitt språk med hjälp av språklekar med rim och ramsor, ritsagor. Genom rim och ramsor ska vi träna upp barnen att kunna identifiera olika språkljud och ord som rimmar, men också  själv kunna hitta på rimord. Språklekar hjälper barnen att upptäcka språkets form och att orden består av mindre enheter. Genom att använda rim och ramsor får barnen ofta en känsla för struktur och form men även rörelse, sång och rytm.      Vi har dagliga samlingar och sagostunder där vi läser böcker och samtalar kring dem. Vi skall också sträva efter att så ofta som möjligt besöka biblioteket där de bl.a. får välja ut egna böcker. Vi tar vara på alla stunder och inte minst under dagliga rutiner, vid exempelvis matsituationer, då vi samtalar, ställer frågor och utmanar barnen. Vi vill se till att alla är delaktiga på ett nyfiket och lekfullt sätt. Vi fördjupar oss i språk genom att reflektera kring bilder och sinnesintryck både inomhus och utomhus samt utmanar barnens egna kreativa förmågor. Vi vill ge barnen förutsättningar att, genom tekniska medel som dator och lärplatta, utforska sina känslor och sinnesintryck. Under våra reflektioner som vi har på tisdagar så tar var och en sina reflektionspapper på aktiviteter vi har gjort med barnen och vi utvärderar. Vi gör plan på hur vi går vidare och vi pratar om hur det går för barnen och hur vi bygger vidare.   Förskoleläraren har det yttersta ansvaret för att undervisningen sker i verksamheten.
VEM ska hålla i undervisningen? Vilka grupper ska delta?	Vi pedagoger ska hålla i undervisningen. Vi delar barngruppen i tre grupper där vi gör olika aktiviteter. På måndagar mellan kvart över nio till kvart över tio. På onsdagar halv tio till halv elva. Torsdagar nio till tio. Vi kommer dokumentera det genom lärloggar med hjälp av bilder, text och barns upplevelse.   Undervisningen sker ständigt från öppning till stängning.
Övrigt: