Nallens Projektplanering2_Projektbeskrivning_Farsta_förskolor

Det här är avdelningen Nallens projektbeskrivning som belyser vårt projektarbete under läsåret 2022. Vi kommer att lägga fokus på barns möjligheter att göra sina röster hörda på olika sätt i verksamheten. Barns språk och kommunikation är den röda tråden i projektet. Böcker och TAKK tecken (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) är de huvudsakliga verktygen i projektarbetet. Övergripande namn på vårt projekt är "Barns röster i ett hållbart Farsta".

Syfte med projektbeskrivning

Projektbeskrivningen görs för att skapa en gemensam grund, ett nuläge att utgå ifrån när vi bland annat planerar enskilda undervisningssituationer. Genom att formulera vad vi ska göra, varför vi ska göra det och hur vi ska komma dit ger vi barnen större möjligheter till en djupare förståelse av målområdet.

 

Projektfråga:

 

Hur kan vi skapa en miljö där barnen känner sig trygga och kan göra sina röster hörda i förskolan med TAKK tecken och litteratur som utgångspunkt, samtidigt som barnen ökar sina språkliga förmågor, samt sina kunskaper om hållbar utveckling? 

 

Begreppsförklaring:

 

Vad är TAKK? Tecken som AKK (Alternativ och kompletterande kommunikation) är en metod för att stödja kommunikation. TAKK är inte detsamma som teckenspråk men bygger på dess tecken. Tecknen används tillsammans med talet med syftet att stödja språkutvecklingen och öka språkförståelsen. TAKK kan med fördel användas innan barnet har utvecklat ett talat språk men kan även användas som stöd för språkförståelse även när talet har utvecklats. (Källa specialpedagogiska skolmyndigheten www.spsm.se) 

 

 

Projektbeskrivning:

 

VAD (innehåll):

 

 Vi vill att alla barn ska utveckla en tillit till sin egen förmåga, och kunna vara trygga i sin identitet. Målet är att alla barn                         ska känna sig trygga i gruppen och kunna göra sina röster hörda och utveckla sina språkliga förmågor utifrån sina förutsättningar. 

 

 Barnen ska ges möjlighet att lära sig TAKK tecken för att underlätta kommunikation, så att de kan göra sig hörda och uttrycka sig i sin vardag bortom det verbala språket. 

 

 Vi vill att barnens ska utveckla nyfikenhet, glädje och läslust för böcker, så väl fysiska som digitala. Genom att                                  arbeta med böcker främjar vi barnens språkutveckling. 

 

 Språk är så mycket mer än verbalt språk. Vi pedagoger vill att barnens ska få möjlighet att göra sin röster hörda på många olika sätt genom skapande uttryckssätt, så som dans, musik och målning. 

                       

Barnen ska ges möjlighet att utveckla en förmåga att vara rädda om vår gemensamma miljö så väl inne på Nallen som ute på             gården. På så vis arbetar vi med att skapa en ekonomisk och miljömässig dimension av hållbarhet. Vi vill att                                         barnen ska fördjupa sin kunskaper om naturen samt biologisk mångfald. Målet är att barnen ska utveckla en omsorg för miljö, natur, växter och djur.

 

 Vi vill att barnen på Nallen ska känna empati och solidaritet med andra människors villkor och värden. Vi önskar att de ska                     utveckla en förståelse för att vi människor både är olika och lika. Ambitionen är att barnen ska utveckla en acceptans för att                vi är olika och få en förståelse för att det är positivt att vi alla är olika. 

                              

 

 

VARFÖR (syfte):

 

Syftet är att barnen ska kunna kommunicera och göra sin röster hörda i vardagen på förskolan. Vi vill ge barnen verktyg att kommunicera inte enbart med ord. På så vis är målet att barnen ska kunna vara delaktiga och ha inflytande över verksamheten. Vi kommer att arbeta med social hållbar utveckling, med målet att alla barn ska vara trygga på förskolan, och utveckla en förståelse för att vi människor är olika och att våra levnadsvillkor ser olika ut.

 

HUR (metod):

 

För att alla barn ska känna sig trygga är vi pedagoger närvarande och visar barnen att vi ser och hör alla barn. Vi lägger stor vikt vid att lära känna varje barn och skapa goda relationer. Vi har även tydliga rutiner som vi följer varje dag för att skapa trygghet. 

 

Vi kommer att arbeta med TAKK tecken genom att introducera några tecken åt gången, så att så väl barn som pedagoger hinner med att lära sig tecknen. Introduktion av nya TAKK tecken sker på en samling, då vi visar de nya tecknen (1-3 tecken åt gången) tillsammans med bildstöd och eventuellt också ett fysiskt objekt. Vi kommer att ha TAKK tecken i den pedagogiska miljön som är kopplad till verksamhetens innehåll på olika sätt, till exempel ett tecken för blöja på dörren in till skötrummet. Målet är att tecken ska vara levande i vår pedagogiska miljö. Vi pedagoger kommer att använda TAKK tecken i vardagen och teckna tillsammans med barnen. 

 

Målet är att vi regelbundet kommer att gå till biblioteket och låna böcker för att barnen ska få tillgång till många olika slags böcker. Vi kommer låna böcker som belyser olika slags familjekonstellationer, olika kulturella och social sammanhang för att visa på att vår värld består av mångfald. Genom att vi reflekterar tillsammans med barnen utifrån böckerna samtalar och belyser vi normer och värden. På så vis kommer vi att arbeta med social hållbar utveckling. 

 

Vi kommer att ha fysiska böcker som är tillgängliga för barnen i miljön på flera olika platser på Nallen. Böcker ska vara en naturlig del av barnens lärmiljö. Varje dag läser vi pedagoger böcker för barnen. Genom böckerna kommer vi inte enbart att arbeta med  barnens språk utan även med matematik (färger, former, lägesord) och naturvenskap (böcker om djur och natur utifrån barnens intressen). 

 

På Nallen kommer vi att läsa digitala böcker via Ugglo och polyglutt. Vi kommer att så väl läsa lyssna på böcker som att läsa dem i mindre grupper. I samband med detta kommer vi arbeta med barnens olika modersmål, och lyssna på böckerna på olika språk. 

 

Ett barn i taget kommer att erbjudas att ta med sig en favoritbok hemifrån till förskolan. Vi kommer att läsa boken på förskolan i olika grupper och barnet kommer att få berätta och presentera sin bok för sina kompisar. På så vis skapas ett samarbete mellan hemmet och förskolan. Barn och vårdnadshavare görs delaktiga och får inflytande över undervisningen. Om det inte finns en favoritbok hemma att ta med sig till förskolan erbjuds barnen att välja en favoritbok bland de böcker som finns på förskolan. 

 

Vi skapar mötesstunder i vardagen där barnen ges möjlighet att uttrycka sig och komma till tals på olika sätt, till exempel på samlingarna. Vi äter i mindre grupper vid tre olika bord för att skapa mindre sammanhang.

 

Genom att göra allt material tillgängligt för barnen så kan de själv välja vad de vill göra. Vi kommer att skapa bildstöd i miljön för det material som av säkerhetsskäl inte är tillgängligt för barnen. Genom att peka på bilderna kan barnen ändå välja också av detta pedagogiska material.  

 

Barnen kommer att erbjudas att uttrycka sig via skapande uttryckssätt. På så vi kan de göra sina röster hörda via dans, sång,       musik och skapande. 

 

Vi kommer att arbeta med ekonomisk och miljömässig dimension av hållbarhet genom att vi visar barnen att vi är aktsamma och rädda om vårt pedagogiska material, både inne på Nallen och ute på gården. Vi pedagoger visar barnen att vi är rädda om naturen, till exempel genom att vi inte rycker av blad från buskar och träd eller dödar myror som vi hittar på marken. Vi undervisar barnen om olika växter och djur samt hur vi kan visa empati gentemot det som lever. Vi forskar om olika växter och djur via digitala verktyg (lärplattan) samt fysiska böcker. 

 

Genom att vi pedagoger regelbundet observerar barnen och hur de tar sig an böckerna i miljön och hur de använder de TAKK tecken som de har lärt sig bygger vi vidare på projektet. På så vis utvärderar vi projektet fortlöpande.

 

Vi dokumenterar det pågående projekten så att det blir levande och synligt i vår pedagogiska miljö. Det reflekterar tillsammans med barnen fortlöpande under projektets gång.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,