Planering av projektarbete/tema: Havet

Planering av projektarbete/tema: Havet

Fokus: Skapa likvärdiga förutsättningar för barnens allsidiga utveckling efter styrdokuments olika mål och barnens intresse/behov i enlighet med stadsdelens gemensamma tema med årets fokusfråga: ” Vad kan barns lekfulla möte med innovation och språk bli?”

Nuläge: Hur ser det ut just nu? Vilka intressen, behov ser vi i den aktuella barngruppen?

För att få ihop barnens intresse med stadsdelens utvalda fokusområden och våra styrdokuments olika mål har vi spanat på barnens lekar, saker de pratar om, eller är nyfikna om. Skogen, rymden, jorden och havet var på tapeten just då. För att välja ett gemensamt område har vi haft ”Tema-VALDAG” på Rönnen. Vi skrev ut valsedlar med bilder på de olika områden som barnen har visat intresse för. Vi diskuterade med barnen vad innebörden av orden demokrati, val och rösta var. Var och en fick en valsedel att kryssa i sin favorit bakom en avskärmad plats utan att berätta för någon och sedan lägga den i röstlådan. Det blev ÖPPEN räkning, 6 röster fick Rymden, 6 skogen, 2 Jorden och 7 Havet. Trots skillnaden mellan tre områdena var ganska liten, gjorde själva processen lätt för barnen att reda ut att det var området HAVET som blev utvalt. Aktiviteten hjälpte barnen till att öva på demokratin, olika matematiska begrepp såsom räkna, jämföra samt delaktighet och inflytande över sin pedagogiska verksamhet. 

Varje barn har nu i varsin åldersgrupp haft sin individuella planering om det hen vill veta/lära sig om ”Havet” samt vilka aktiviteter och vilket material vill hen använda för undersöka de om Havet. 

Miljö: Vi har börjat temat med att göra små ändringar i miljö och material tillsammans med barnen kring tema-havet som sedan under temans gång kommer att fyllas på med barnens alster och dokumentation.

 Mål/Syfte:

Sträva efter att erbjuda en trygg, lärande innovativ och fredlig miljö för varje barn som en symbol för ett fredligt och inkluderande samhälle. Genom ett språkutvecklande, estetiskt och medforskande arbetssätt göra barnen nyfikna, vetgiriga, samt öka lusten att fortsätta med temat samt göra fört att se ett resultat i deras allsidiga utveckling.

I temat havet kommer barnen att få lära sig mer om havet och dess djur- och växtliv.

Vi undersöker havet! Vad lever i havet, vem jobbar med och vid havet? Vilken betydelse har havet för människor? Hur kan vi ta hand om havet med tanke på en hållbar framtid?

 Arbetssätt: Flesta tema-aktiviteter kommer barnen att ha i var sin åldersgrupp men under samling, uppföljning och reflektion kommer de delge varandra sina lärande processer, inlärda kunskaper och upplevelser.

 Genomförande: Hur genomför vi verksamheten/aktiviteten? Vilken tidsplan har vi? Vilka ska vara delaktiga

·       Genom ett medforskande, språkutvecklande och estetiskt arbetssätt kommer vi att ha multimodala undervisning både teoretiskt och praktiskt för att få barnen vara innovativa i deras lärandeprocesser. Genom varierande aktiviteter få barnen undersöka, medforska och experimentera kring tema. Med hjälp av olika språkaktiviteter få de sätta ord på sina handlingar, sin inlärda kunskap och sin utökade förståelse.

·       För att utöka barnens inflytande kommer vi att låta de medverka med egna tankar och funderingar genom att planera, reflektera, uppfölja, dokumentera och utvärdera tillsammans med dem.

·       Socialkompetens: Angående vårt gemensamma mål ”Hållbar framtid, fredliga och inkluderande samhällen” kommer vi att arbeta i små grupper för att stöta varje barn i hens allsidiga utveckling samt säkerställa varje barns inkludering under verksamhetens alla aktiviteter. Under olika temaaktiviteter genom kooperativt lärande få barnen öva och träna på att samarbeta, vänta på sin tur, dela med sig, respektera varandras olikheter med mera för att få en fredlig och fridfull miljö på förskolan.

·       Artbestämningar och miljö: tillsammans med barnen skapa en miljö som gör barnen nyfikna på att lära sig mer, vara innovativa, undersöka och utforska olika områden om havet.

·       Vi kommer även att använda oss av olika digitala verktyg, film, faktaböcker och skapande angående barnens frågor om tema såsom ”Vad finns i havet?” läsa, titta filmer, få barnen skapa olika havsdjur med olika material med mera.

·       Havs liv och hållbarutveckling/föroreningar och miljövård: Vi kommer att prata om vattens värde för oss människor och havsdjurslivet: Vad används vatten till, vilket vatten kan vi dricka, experimentera för våra olika behov, vattens kretslopp. Undersökningar/experiment om rent vatten, smutsigt vatten, saltvatten (få de smaka).

·       Matematik: Räkna hur många havs finns i hela världen. Jämföra hur mycket vatten finns på hela jordklotet, hur mycket vatten har vi människor i kroppen genom att simulera/skapa en människa kropp och ett jordklot. Hur människor och natur påverkar varandra, Vad får man äta och dirka för att få kroppen må bra. Vad får man kasta och inte kasta i havet för att få havet må bra.

·       Vi undersöker havet i vår närhet genom ett studiebesök. Vi tar reda på vad som finns i närheten, damm, sjö, flod eller hav. Vi tänker avsluta temat våren 2023 med ett studiebesök till östersjön.

·       Vi pratar om vattnets kretslopp och fiskars livscykel. Vi diskuterar kretslopp och näringskedjor för att barnen ska kunna skapa förståelse om livscykel och människans och naturpåverkan på varandra.

·       Språk: Vi tar reda på vad som finns i havet; fiskar, växter, snäckor mm. Vi läser böcker, lyssnar sagor, tittar på filmer (UR) om havet.

·       Vi pratar också om olika havsyrken som finns i vår närhet och om hur havet påverkat människor mat- och livs-vanor genom tiderna.

·       sjunga sånger om havet

·       Världshaven: namnen på våra världshav

·       Sagotering: Uppgift (upplevelse) till (för) barnen: Hur vill barnet leva, göra, uppleva, färdas med mera. Barn får välja bland olika språkgenrer för att göra egna sagor enligt metoden (Sagotering) om havet, havsdjur, vatten,

·       Skapandet: Tillverka akvariet, olika havsdjur, havsfartyg, jordklot, människans kropp med mera.

     Förväntat resultat till barnens utvalt tema:

Barnen utmanas att utöka sin förståelse för:

• havsdjurs livscykel
• vattnets kretslopp
• hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• att barnen lär sig känna igen våra vanligaste fiskar, skaldjur, musslor, snäckor, alger och maneter
• att barnen lär sig namnge några vanliga växter vid stranden
• att barnen lär sig namnen på våra världshav
• att barnen lär sig skillnad mellan damm, sjö, älv, flod och hav

Dokumentation: Hur dokumenterar vi?

Vi dokumenterar med hjälp av foto, film, barnens verk och med anteckningar. Gemensam väggplansch om tema. Vår planering och barnens lär-logg lägger vi ut på skolplattformen.

Utvärdering: Hur utvärderar målen och syfte samt hur väl aktiviteten fungerat?

Pedagoger: på vår veckovis reflektioner samt under individuellplanering.

Ansvar: Vilket ansvar har vem?

Arbetslaget

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• fantasi och föreställningsförmåga,