Kroppen och kläderna

Vi lär oss om kroppen och klär på den med många ord för klädesplagg. Vi går till skogen för att se hur träd och andra växter ser ut innan snön ska täcka över dem. Då många barn har visat intresse för bokstäver och siffror övar vi på att skriva sitt namn och räkna.

 

Var är vi?

På avdelning 2 har nästan alla barn annat modersmål än svenska. Vi ser ett stort behov av att utveckla barnens kommunikation på svenska, och att få ett gemensamt språk. 

Av beprövad erfarenhet vet vi att det är viktigt att alla får god kontakt med varandra och känner sig trygga i gruppen och med sig själva. Vi vill möjliggöra för alla att leka och prata med varandra. På så vis skapar vi goda förutsättningar för utveckling, både socialt och kognitivt.

Under terminen har vi sett att vi behöver arbeta med kroppen och kläder så att barnen får ett utvecklat ordförråd. Vi har också sett ett stort intresse för bokstäver och siffror. 

Vart ska vi?

Lpfö 18

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• Lpfö 18
  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• Lpfö 18
  Förskollärare ska ansvara för att varje barn utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• Lpfö 18
  Arbetslaget ska ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• Lpfö 18

  

 

Hur gör vi?

• Vi frontar böcker om våra fokusområden, men ger även dockorna och doktorsutrustning en framträdande plats. 
• Vi läser en bok efter lunchen de flesta  dagar och till några böcker spinner vi vidare på samarbetet med Ludvika bibliotek. Vi går till vårt nya bibliotek och lånar böcker till avdelningen.
• Spel och pussel som kan kopplas till kropp, kläder och naturen i vår närmiljö ska finnas lätt tillgängliga och tas fram efter måltider.
• Vid frukost, lunch och mellanmål pratar och diskuterar vi tillsammans med barnen om deras tankar och  funderingar.
• Vi pedagoger fångar upp barnens frågor och intressen utifrån observation av leken.
• Vi ritar, målar, klipper och bygger människor och kläder
• Vi spelar spel, skriver och räknar med t ex magnetbokstäver och siffror.
• I skogen bygger vi figurer av naturmaterial, räknar och leker med det naturen erbjuder.

Böcker: Ludde klär på sig, Totte hos doktorn, Elmer djurdoktor, Vems bajs, Kissboken, Docksjukhuset mm

Spel: Memory och Lotto med kroppsdelar och kläder, nyckelpigan, dra mig i örat, spotty dogs, 

Sånger: Trumvisa, Gubben och gumman i lådan, Vipp på rumpan, Klappa händerna när du är riktigt glad,  Honky Tonk, Var är tummen, Fem små apor, Huvud axlar knä och tå.

Hur blev det?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,