Läsning

Att vara en god läsare kommer du att ha nytta av hela livet. Är det så att läsning är nyckeln till framgång? Ja, så är det! Under vår tid tillsammans kommer vi kontinuerligt att arbeta med läsning av olika sorters texter. Vi kommer att ha högläsning, enskild läsning, läsning i par, läsning i grupp, tyst, högt.... Ja, kort och gott: Du kommer att få många tillfällen att utveckla din läsförmåga!

 

 

Mål

Vad ska du lära dig?

• Läsa med flyt och inlevelse, både skönlitterära texter och faktatexter. 
• Förstå vad som är det viktigaste i texterna du läser.
• Berätta med många ord vad texterna du läser handlar om. 
• Beskriva vad du tänker och känner när du läser. 
• Samtala med kamrater om olika ämnen. 

Undervisning

Hur ska vi arbeta?

1. Vi har bokcirkel. Vi arbetar i grupp med att läsa böcker.  Alla i gruppen turas om att läsa högt. Vi diskuterar svåra ord och händelser i boken. Du arbetar med frågor om till exempel huvudperson, miljö, händelser och upplevelser. Vi arbetar både individuellt och i grupp. 
2. Vi arbetar också med kortare läsförståelseövningar. Du läser en text och svarar på frågor; på, mellan och bortom raderna. 
3. Vi tränar också på att sammanfatta och tolka texten. 
4. Vi har också tyst läsning.
5. Vi har också läsläxa med frågor till som berör sammanfattning och ordförståelse.

Bedömning

Hur bedöms dina förmågor och kunskaper?

• Läraren lyssnar på dig när du läser.
• Läraren bedömer din läsförståelse utifrån diskussioner och skriftliga uppgifter.
• Läraren bedömer din förmåga att berätta och sätta ord på vad du tänker och känner i diskussioner och skriftliga uppgifter. 
• Läraren bedömer din förmåga att föra samtal när du arbetar i grupp med några kamrater.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, omformulera och använda olika språk som resurs.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Texternas ord och uttryck.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.