Norden och Europa

Vi kommer att jobba med Norden och vår världsdel Europa. Vilka länder ingår i Norden och i världsdelen Europa och hur ser kartan ut? Var bor de flesta människorna , varför bor folk just där och hur påverkas landskapet av det? Hur ser naturen och kulturlandskap ut? Det här är några av alla frågor som du kommer att få svar på under det här arbetsområdet.

Mål för arbetsområdet:

Det här kommer du att lära dig:

-  att använda olika typer av kartor och källor för att dra slutsatser kring t. ex. markanvändning, klimat och naturresurser.

-  att kunna visa på en karta var Norden, Europa och övriga världsdelar ligger.

-  namngeografi i Norden och i Europa,  t. ex. länder, huvudstäder, tätorter, hav, sjöar, floder, berg, öar.

- var människor bor  samt orsaker och konsekvenser av detta.

-  att beskriva och jämföra natur- och kulturlandskap och hur det har förändrats i genom tiderna.

- centrala ord och begrepp som tex naturlandskap, kulturlandskap, bergskedja, låglandsområde, innanhav, förorening, Medelhavet, Östersjön, klimat, tätbefolkat, glest befolkat, urbanisering, immigration, emigration, industri, tjänsteyrke, jordbruk, transport, Europeiska unionen, valuta, statsskick, monarki, republik

 

 

Arbetssätt:

Så här kommer vi att jobba:

- Gemensamma genomgångar, samtal och diskussioner.

- Träna namngeografi med hjälp av bland annat Atlas och Seterra online.

- Se filmer om Norden och Europa som världsdel och deras länder samt se Geografens testamente.

- Söka samt muntligt presentera information om ett land i Europa, enskilt.

- Göra väggkartor på Norden i grupparbete

- Göra en individuell presentation om valfritt land i Europa

 

Bedömning:

Dina förmågor kommer att bedömas genom:  

-  att observera hur du deltar/ diskuterar/ reflekterar under lektionerna, både under enskilt arbete och i grupp/helklass.

-  skriftliga/muntliga prov.

-  test på namngeografi.

- din förmåga att använda geografiska begrepp

- din förmåga att kunna använda kartor och andra geografiska källor

- Se skillnader och likheter mellan Nordens länder

- din förmåga att kunna se samband om varför Europa tex är befolkat på ett visst sätt     

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.
• Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett i huvudsak fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.