Arkitektur: Att bygga ett slott

Vi studerar detaljer och variationer av fönstrens utformning på tre sekelskifteshus. Fortsätter med att gemensamt konstruera ett slott med fokus på hållfasthet, exteriör och interiör.

De kungliga daggmaskarnas slott.

Bakgrund: Barnen har under tidigare läsår arbetat med ett projekt kring daggmaskar. Då barnen också fantiserat, skapat lekar och fantasivärldar kring dem. In på avdelningen har det flyttat in 4 kungliga daggmaskar, till dessa önskar barnen bygga ett slott för att kunna leka med dem i. De har i slutet av förra läsåret målat en stor gemensam ritning över hur slottet skall se ut. Frågor som barnen funderat kring är:

Vad är ett slott?

Hur ser ett slott ut?

Hur ser det ut inuti?

Hur många rum finns det och vilka behövs?

Hur många sovrum och sängar behöver maskarna?

Syfte: Syftet är att skapa en gemenskap och samhörighet mellan barnen men också att de är en del av något större staden och samhället de bor i ur ett demokratiskt perspektiv.  Stimulera barnens fantasi, kreativitet och lek.  Barnen skall erfara den stora variation som finns i arkitekturen kring dem, skärpa ögat och se detaljerna. 

Mål:

Utveckla sin idérikedom, fantasi och kreativa förmåga och skapa gemensamma lekvärldar.

Stärka barnen i att problematisera, diskutera och lyssna till varandras åsikter.

Berika språket kring arkitektur, exteriörer och interiörer, för att kunna benämna dem och kunna sätta ord på och prata om det de gör.

Att barnens skall vilja och känna det meningsfullt att föra fram sina åsikter och tankar och att lyssna på varandras.

Genomförande: Som en del av uppstarten på projektet kommer barnen få möjlighet att studera de olika arkitektoniska delarna på tre sekelskifteshus, där vi startar med att studera fönster. Varje del utforskas under några veckor med olika tekniker, så som teckning, lera, fotografi, collage och broderi. Studierna i de olika teknikerna kommer ske både enskilt och gemensamt skapande.

Under hela projektet kommer vi att dokumentera och reflektera tillsammans. Barnens tankar och idéer ligger till grund för det fortsatta arbetet med de kungliga maskarna och deras slott. Här är både den verbala och visuella kommunikationen viktig, så som barnens teckningar, konstruktioner och fotografier.

En viktig del av projektet är också att komma ut i staden och möta samhället.

 

Lpfö18

Förskolan ska uppmuntra barnen att föra fram sina tankar och idéer och skapa förutsättningar för detta. Barnens åsikter ska tas tillvara i utbildningen och de ska få möjlighet att bilda sig egna uppfattningar och göra val utifrån sina egna förutsättningar. På så sätt kan barnen utveckla tilltro till sin egen förmåga samt bli delaktiga och utöva inflytande över utbildningen.

För barn är det lek i sig som är viktigt. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva.

Barnen ska ges tid, rum och ro till eget skapande. De ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. Detta inbegriper att barnen ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker, såväl digitala som andra. På så sätt är skapande både ett innehåll och en metod i förskolan för att främja barnens utveckling och lärande.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.