Projekt : tidsmaskinen

Inne på vår avdelning har vi sett hur vår barngrupp visat intresse för platser, tid och miljöer (platser t.ex. länder, städer, rymden, planeter, historiska platser). I samtal, funderingar och i sin bygg- och konstruktonslek och i sina rollekar ute och inne har detta varit återkommande tema. Utifrån dessa observationer och tankar hos barnen har vi landat ett projekt där i åker till olika tider och platser i vår tidsmaskin.

Projektplan med Syfte och mål - Tidsmaskinen

 

Projektplanen görs september/oktober

 

Datum:  10  / 10   -   2022                          Närvarande: Annette, Cissi och Caroline

 

Utifrån sammanstallningen av undersökningsfasen har vi valt att jobba med: 

1.    Formulera syfte med projektet (varför vi gör det val vi gör) Gör en didaktisk planering. CF Bilaga-Didaktisk planering

 

Inne på vår avdelning har vi sett hur vår barngrupp visat intresse för platser, tid och miljöer (platser t.ex. länder, städer, rymden, planeter, historiska platser). I samtal, tankar som de delat under lekar, samlingar och vid måltiderna. I sin bygg- och konstruktonslek och i sina rollekar ute och inne har detta varit återkommande tema. 

 

2.    Vilka förmågor och kompetenser vill vi ge barnen möjlighet att utveckla? 

Vi vill utmana barnen:

- stimulera till ett nyanserat och berikat språk språkutveckling (i tal och skrift). 

- stimulera samspel och god gemenskap bland barnen 

- upptäcka och med fantasin och nyfikenheten 

- använda olika tekniker för att förstå sin omvärld

 

3.    Vilka Läroplansmål ska vi arbeta särskilt med? 

Se nedan. 

4.    Formulera målkriterier till de läroplansmålen som ni har valt att särskilt jobba med (När vet vi att utveckling mot målen pågår?) 

• "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,"
• "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga,"
• Mål:
• - barnen kan använda olika material och tekniker för att förstärka och förverkliga sin lek, lärande och i sitt skapande. 
  - att barnen får utveckla sin fantasi och föreställningsförmåga.
•  
•  
• Lpfö 18
  "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,"
• Lpfö 18
  "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,"
• "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap."
• Mål:
• - Att barnen utvecklat sin förmåga och använda sig av olika begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld. T.ex. hur tid förhåller sig till olika historiska händelser... "Levde dinosaurierna samtidigt som människorna?" 
• - Att barnen kan använda olika tekniker (analoga och digitala) för att utforska, upptäcka och förstå sin omgivning. t.ex. (digitala tekniker) med hjälp av greenscreen, appar, (analoga tekniker) olika material för att t.ex. skapa, konstruera, räkna, utveckla sitt språk. 
•  
• Lpfö 18
•  
• Lpfö 18

5.    Gör en tankekarta eller skriv ner era tankar om: 

a)  Vilka matematiska möjligheter finns inom projektet? 

Det finns många möjligheter till matematik t.ex.

-antal, enheter, mönster mm.
- Sortera 
- tid 
- addition och subtraktion

b)  Vilka språkliga/flerspråkiga/kommunikativa möjligheter finns inom projektet?

Oändliga! Projektet möjliggör för barnen att utveckla sitt eget ordförråd, sin ordförståelse och sin kommunikativa förmåga genom tal, skrift, TAKK mm. 

c)  Vilka naturvetenskapliga möjligheter finns inom projektet? 

Det finns många möjligheter inom ämnena; fysik, biologi, kemi och teknik. t.ex. , olika sätt att konstruera, experiment kring hur olika saker fungerar, hur naturen och solsystemet fungerar. 

d)  Vilka möjligheter att arbeta med normer och värden finns inom projektet?

Det finns många möjligheter att arbeta med normer och värden så som värdegrund, demokratifrågor barnens delaktighet och inflytande i olika konstellationer. 

e)  Vilka möjligheter att utforska teknik finns inom projektet? 

Många! inom tex. konstruktion av olika slag, hur olika uppfinningar fungerar...

f)  Vilka möjligheter till skapande finns inom projektet? 

Väldigt många möjligheter! med skapande i olika tekniker och material, t.ex. färg, lera, deg, naturmaterial, greenscreen, stopmotion och mycket mer. Att t.ex. skapa hur solen och månen och andra planeter ser ut som barnen frågar och vill veta mer om, hur liv ute i rymden kan se ut, vad det finns för varelser och miljöer.   

6.    Vilket material behöver vi? Behöver vi göra ändringar i miljön? (Ute/inne) 

- vi gör om våran ”hemvrå” till en tidsmaskin med material som speglar barnens intresse och tankar som vi sett under undersökningsfasen

- vi ser över vårt material i lärmiljöerna så att det speglar och utmanar barnen i deras skapande och lek. 

- vi tar fram relevant fakta som kan bidra till fortsatt process inom projektet, olika tider, fakta om rymden etc. 

7.    Hur dokumenterar vi projektet? 

- Projektväggen, bilder och pratbubblor med citat ifrån barnen, tankekartor med reflektioner ifrån oss, läroplansmål osv.

- Unikum

- Foto, ljudupptagning, film

8.    Hur gör vi vårdnadshavarna delaktiga i projektet? 

- Unikum

-  projektväggen på avdelningen

9.    Formulera frågeställningar tillsammans med barnen att fördjupa er i. 

- Levde dinosaurierna samtidigt som människorna?

- hur lång tid tar det att resa till Mars och till månen?

- kan man bo på månen och på Mars?  

 

10. Uppföljning av projektplan se CF Bilaga-Uppföljning

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,