Planering - Språk av Jonna Jansson

Jag formar och skapar aktiviteter i planeringen utefter Lpfö-18. Här har jag som mål att på ett lustfyllt sätt möta barnens nyfikenhet för olika typer av kommunikation. Jag strävar efter att barnen ska få ett nyanserat talspråk där vi tillsammans utmanar varandra i att leka med ord, uttrycka tankar, argumentera och kommunicera på olika sätt. Jag använder mig dagligen av TAKK & AKK.

1. Prioriterat mål

Barnets perspektiv

Barnkonventionen

Leken

Språket 

Hållbar utveckling 

 

2. Vilka Läroplansmål ska vi sträva mot?

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

• LpföFörskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska

 

5. Aktiviteter:

1. Sagopåse / berättartärningar - med denna aktiviteten vill jag främja barnens fantasi och föreställningsförmåga genom att skapa en saga tillsammans. Här vill jag även sträva mot förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap. Genom att även koppla in dom engelska orden under leken kan jag på så vis skapa en medvetenhet kring våra modersmål.

2. Bokryggsäckarna / Boksamtal - Syftet med denna aktiviteten är att tydliggöra skriftspråket för barnen samt lyssna in varandras förväntningar och egna erfarenheter kring tidigare upplevelser. exempel (produktiv/öppen fråga till barnen) - låna böcker hur upplevde du det? Med denna aktiviteten vill jag även ge barnen förutsättningar att utveckla sin fantasi och föreställningsförmåga och självklart sitt talspråk och lära känna bokstäverna.

3. Babblarna - Genom språkljudet som babblarna använder sig av kan vi med hjälp av dom träna och utveckla vårt språk samt urskilja ord dvs, dela upp korta meningar, koppla bokstäverna i namnet med språkljud.

4. Bokstavshinderbana - bygga en hinderbana och fördela ut bokstäver. När man landar på en bokstav ska man stanna upp och ropa högt vilken bokstav det är för att sen komma vidare. 

5.  Praxisalfabet - Praxis stärker barnens fonologiska utveckling och den fonologiska medvetenheten. Metoden bygger en bro till den senare viktiga läsinlärningen. 

Praxis är ett nytt sätt för barnen att lära sig alfabetet där vi använder oss av språkljud - bokstavsljuden. Detta är även nytt för mig som pedagog och vi skyndar långsamt och lär oss tillsammans. 

 

 

4. Hur ska jag väva in de övergripande målen i planeringen.

 - Demokrati, delaktighet och inflytande

Svar: Jag låter barnen tillsammans med mig gå igenom aktiviteterna innan vi börjar. Jag gör detta för att dom ska få möjligheten att påverka och få sin åsikt respekterad. Här ser jag även till att alla lyssnar på varandra (turordning) och att dom får tid, rum och ro för att kommunicera.

 - Skapande, kreativitet, matematikoch digital kompetens

Svar: Barnen får under aktiviteterna varierande samt lätt tillgängligt material för att kunna ta till vara på deras spontana/planerade lust till nytt skapande och lärande.

Före, under och efter aktiviteterna hjälps vi att dokumentera detta med hjälp av digitala verktyg. 

 - Genus och likabehandling

Svar: Vi går alltid igenom hur vi ska prata till varandra samt att allas lika värde uppmärksammas. Dvs, att aldrig diskriminera någon i leken eller andra aktiviteter på grund av dess kön, ålder, utseende, kläder, förmågor eller intressen. Vi ska alltid tala till varandra med respekt och acceptera våra olikheter. Målet är att vi ska se våra olikheter som våra styrkor/superkrafter. 

 - Hållbar utveckling

Svar: Trivsel och välmående samt göra barnen medvetna kring matsvinn: varför det är positivt med närproducerad/egen - odlat.

Här låter jag barnen följa processen.

Det negativa med frakt och avgaser som kan påverka klimatet och växterna på vår jord.

Vi ska arbeta aktivt med Källsortering som vi har på ett lekfullt sätt kopplat till våra sopsamlarmonster.

Vi ska även tänka på att spara på vatten och återvinna och återbruka material. 

- Motorik och hälsa

Svar: Barnen ska också lära sig hur viktigt det är med en nyttig och varierande kost samt att om man kombinerar denna kosten med rörelse bidrar detta till en mer hälsofrämjande livsstil både för kropp och själ men det har även en sjukdomsförebyggandeeffekt. 

 

 - Relationell pedagogik

Svar: Detta innebär att jag som pedagog ska finnas nära barnen hela tiden och stötta dom i deras känslor samt se till att jag erbjuder barnen tid, rum och ro för att hantera och sålla i sina egna känslor, på egen hand.

Jag ska även tänka på mitt kroppspåk, mitt tonfall samt att jag anpassar mig för alla situationer, bemöter och stöttar barnen här och nu på deras nivå.

 

5. Strategier

- Ha med barnen i planeringen

Svar: Barnen är med innan, under och efter planeringen, för att ta del av materialet samt påverka och ändra om behovet finns. 

- Den pedagogiska måltiden

Svar: Barnen är med och bestämmer vilka rätter som ska lagas under veckan men dom är också hjälpredor i köket. Vi använder även den pedagogiska måltiden som ett verktyg för att främja våran kommunikativa förmåga där vi samtalar om dagen, aktiviteter eller framtiden.  

- Produktiva frågor

Svar: Öppna frågor / produktiva frågor används dagligen för att lyfta, möta och respektera barnens tankar och åsikter. 

Frågor som får barn att observera själva:

-Vad tror DU händer…? ​

Frågor som får barn att dra egna slutsatser ​

Vad skulle DU göra med…?​

Frågor som får barn att dokumentera eller kommunicera ​

- Hur ska/kan DU förklara/berätta/visa…?​

- Observera varje enskilt barn

Svar: Ja

- Vara medforskande

Svar: Vid eventuella frågor som uppstår under dagen tar vi reda på svaren tillsammans. Vi utforskar material, miljöer och verktyg både enskilt men även tillsammans i grupp. Här vill jag främja det kollegiala lärandet i barngruppen. 

- Lekstöd

Svar: Jag erbjuder barnen nya material men jag vill också vara ett emotionellt stöd för att fånga upp och vara ett lekstöd före, under och efter leken. Att finnas närvarande under lekens alla faser kan jag på så sätt hjälpa och stötta upp där/när det behövs. Jag är observerar barnen under leken och ser vad nuvarande deras lekintresse är. 

- Talking hands

Svar: Jag arbetar med AKK och TAKK dagligen.

- Använda boken Normkreativitet i förskolan

Svar: Jag läser igenom boken och förmedlar till barnen. 

  

 

6. Indikatorer

- Barnets perspektiv.

- Att barnen vågar uttrycka sina tankar och känslor samt svarar på öppna frågor.

- Arbeta så att barnen är insatta i att det finns en Barnkonvention.

- Att barn har start strategier i att starta upp eller ta sig in i en pågående lek.

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,