Hertig Karl Pedagogisk ide Mariestads kommuns förskolor 2022-2023

Vår förskola ska vara likvärdig där alla blir sedda, bekräftade och utmanade genom att upptäcka, lära och lyckas tillsammans. Det är vi som arbetar i förskolan som måste avgöra och få syn på hur vi arbetar med läroplanen, alltså vilken kvalité vi har. För att göra det behöver vi göra gemensamma överenskommelser och skapa förståelse för vad vi gör och vad det ska leda till.

Arbetet med Förskolans pedagogiska idé läsår 2022-2023

I vår förskola möts barn av engagerade, lyhörda, närvarande och medforskande pedagoger som aktivt lyssnar på barnen och låter dem ta plats som medmänniskor.  

Var är vi? (Utgångsläge)	Vart ska vi? (Delmål)	Hur gör vi? (Handlingsplan
Nu är vi framme för att starta år tre i utvecklingsarbetet med förskolan helhetsidé.  Vi är fortfarande kvar i pedagogiska ide´ ”hörnet” och vi kommer att koncentrera oss på rubriken förhållningssätt och kommunikation men med fokus på förhållningssätt. Så här säger vår vision;  Vi ser pedagoger som ett verktyg för barnens lärande. Forskning visar att den största betydelsen för barns lärande i förskolan är vilka pedagoger barnen möter, det vill säga vilket förhållningssätt pedagogerna har och hur de organiserar utbildningen för barnens lärande.  I vår förskola utgår vi från att barn har en inneboende nyfikenhet och en kreativ kraft. Vi vill ta reda på vad det är som fångar deras nyfikenhet, väcker motivationen och lusten att lära.  I vår förskola är lärandet meningsfullt, det är viktigt och på riktigt, för att barnens drivkraft ska stimuleras. Detta innebär att vår uppgift som pedagoger är att uppmärksamma barnens intressen, upptäckarglädje och perspektiv och utgå ifrån detta i organisationen av vår utbildning och i vårt arbetssätt.  I vår förskola möts barn av engagerade, lyhörda, närvarande och medforskande pedagoger som aktivt lyssnar på barnen och låter dem ta plats som medmänniskor.     I arbetet med förhållningssätt kommer vi också att arbeta med begreppen undervisning i förskolan och undervisade förhållningssätt	Vi vill skapa djupare förståelse hos alla pedagoger på enheterna för vad det innebär att vara en engagerad, lyhörd, närvarande och medforskande pedagog.   Vi vill också fördjupa kunskaperna kring vad undervisning i förskolan är och vad det innebär att ha ett undervisande förhållningssätt.   På enheterna ska diskussion och arbete med begreppen leda till ställningstaganden i text som sedan förs in i varje enhets Pedagogiska idé.	Alla rektorer och pedagoger läser under året boken ”Undervisningsstrategier i förskolan” av Ann S Pihlgren och Anette Klang Jensen           Ledningsgruppen planerar gemensamt för innehåll på enheternas APT och kompetensutvecklingsdagar där diskussioner kring begreppen kommer att vara en viktig ingrediens.         Rektor dokumenterar diskussionerna och processen i Unikum (Planering i lärarrummet)

 

Stödfrågor för uppföljning och havlårsanalys

Utgår från dokumentation i planeringen

Uppföljning

Var befinner vi oss nu i förhållande till mål och handlingsplan?

Vilka ställningstaganden har vi gjort?

Analys

Varför blev det som det blev? Vilka val har vi gjort och varför?

Vad är framgångsfaktorerna?

Hur går vi vidare? 

 

Stödfrågor för utvärdering och slutanalys i maj 2023 

Utgå från havlårsanalys och dokumentation i planeringen.

Har vi nåt målet? (Ja, nej, delvis)

Utvärdering

Vilka kunskaper/förståelse har pedagogerna utvecklat?

Vilka ställningstagande har vi gjort?

Har vi följt handlingsplanen?

Analys

Varför blev det som det blev? Vilka val har vi gjort och varför?

Kan vi identifiera några mönster? Likheter/skillnader

Framgångsfaktorer, vad tar vi med oss?