Detektiv Kluro - Halloweenmysteriet

Skräcken har satt sina jätteklor i staden. Mästerdetektiven Kluro har återigen anställts av stadens politiker. Enligt säkra källor har supermystiska brev och lappar börjat dyka upp i kommunhuset. Avsändaren har hotat med att förstöra stadens Halloweenfirande. Två brev innehåller dessutom något som verkar vara ett hemligt meddelande och Kluro har bett allmänheten om råd.

Arbetsområde:

Vecka 42-45 kommer vi att hjälpa detektiv Kluro att lösa fallet med de mystiska breven. I arbetet kommer vi att repetera vokaler och konsonanter samt ordklasserna substantiv, verb och adjektiv. 

Konkreta mål:

Du ska utveckla kunskaper i och om det svenska språket.
Tex:
- veta att ordet boll är ett substantiv
- veta att bokstaven o kan låta på två olika sätt
- utveckla ditt tal och skriftspråk med beskrivande ord som gör ditt berättande (både muntligt och skriftligt) mer levande.

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

- ta till dig instruktioner och arbeta utifrån dessa,

- kunna förklara vad ordklasserna adjektiv, subtrantiv och adjektiv är och skiljer dem åt, 

- kunna förklara vad vokaler och konsonanter är och hur man kan höra skillnaden på dessa, 

- arbeta självständigt, 

- samarbeta med en eller flera klasskamrater och

- ta emot och ge tips som leder arbetet framåt.

Undervisning:

Vi kommer att arbeta utifrån Emma Karlssons arbetsmaterial om detektiv Kluro (@lararenemma) och tillsammans i klassen lösa fallet med de mystiska breven. Till detta arbete kommer vi koppla tillbaka till lektioner i åk2 där vi arbetade med ordklasser och vokaler. Ibland löser vi uppdragen gemensamt, ibland två och två och ibland enskilt.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Kriterier

• Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.
• Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.