Imse vimse spindel

Det kryllar av spindlar på förskolan….

Barnen har under en längre period prankat  (som barnen uttryckt det) oss pedagoger med spindlar lite överallt! 🕷
De kan ligga på stolen man drar ut för att sätta sig, i brödkorgen, i håret på någon eller på andra platser på förskolan. Då blir vem som helst lite skraj och hajjar till vilket blivit en succé för barnen. 

Därför ville vi spinna (hihi) vidare på det och startade ett litet spindel-projekt vid sidan om de andra projekten. Passande även då det snart är halloween och vi just nu fokuserar lite extra på matematik. 

De barn som vill kommer att få skapa en spindel med hjälp av kastanj och pinnar som trillat ner från träden. Återbruk, fantasi och kreativitet.
Detta innebär att alla kommer inte att tillverka en spindel men att det även kan leda till att barnen inspirerar varandra till att göra en.

Vi räknar antal ben som spindlarna har och barnen väljer hur många ögon den ska ha. Här får vi in mycket matematik. 

Pedagogen använder limpistolen där barnet pekat att benet el ögat skall sitta. Samarbete. 

Alla tillbehör kommer att finnas i en låda så att tillverkningen kan ske där det passar för stunden. Ute som inne. 

Under processen får barnet möjlighet att skapa i lugn och ro i sin egen takt. 

Spindlarna namnas och placeras på förskolan ett tag tills de en dag får följa med barnen hem. Vart spindlarna spinner sina nät vet vi inte än. Ett stort tillsammans eller varsitt mindre? Det återstår att se. 

Under projektets gång kommer vi även att sjunga sånger och göra rim & ramsor om spindlar. 

Hur länge detta projekt varar får tiden utvisa. Allt beror på barnens nyfikenhet, lust och kreativitet kring det.

Kul, då spinner vi på! 🕷🕸

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,